教科版二年級(jí)下小貓咪穿鞋子閱讀教學(xué)流程(存儲(chǔ)版)
【正文】 自己的特點(diǎn)，不能盲目地學(xué)別人。師：你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？生：老鷹的爪子可以抓住小動(dòng)物。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。在多種形式讀的基礎(chǔ)上理解感悟人物的特點(diǎn)。誰(shuí)想讀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍課文，畫出自然段，并說(shuō)一說(shuō)，小貓咪為什么要穿鞋子？羨慕？你羨慕過(guò)別人嗎？這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語(yǔ)的說(shuō)了什么羨慕的話呢？小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)?。）腳心像個(gè)聽診器，聽診器什么樣？大家見過(guò)嗎？那它是怎么感覺聲音的呢?請(qǐng)同學(xué)們把左手放到桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺是可以感覺到動(dòng)靜的。你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？你們知道的可真多??！老師也找到了幾種小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們的爪子有什么用。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。為什么不能穿鞋呢？這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的？那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能用和藹、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀媽媽說(shuō)的這段話呢？（指名讀。注意要注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，要讀通每個(gè)句子?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白故事所要說(shuō)明的道理。情感目標(biāo)：通過(guò)故事增長(zhǎng)見識(shí)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。師：通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？生：我知道了公雞、麻雀、白鵝、黃狗和小貓咪爪子的作用。）師：哪個(gè)小組愿意給同學(xué)們讀一讀，我們比一比哪個(gè)小組分角色朗讀得最流利，最有感情。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它想去做什么？生：它很高興，很興奮，想跟朋友顯示一下。后來(lái)它一直穿著鞋子嗎？（沒(méi)有，它把鞋子脫掉了）（板書：脫掉鞋子）把握課文主要內(nèi)容。（需要培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）糾正丟字，加字現(xiàn)象。注意！要讀通每個(gè)句子，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在它們當(dāng)中，有一位最與眾不同，你知道它是誰(shuí)嗎？生：是小貓咪，因?yàn)橹挥行∝堖浣裉齑┬恿?。，?huì)寫6個(gè)生字。師：小結(jié)：最后一個(gè)自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。多媒體出示：小貓咪又問(wèn)（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說(shuō)。下面我們就請(qǐng)幾名同學(xué)分角色朗讀。主要抓住小貓咪美美的心情；小伙伴爪子的作用；以及可能會(huì)有的動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。哦，你能體會(huì)小貓咪的心情，能把它的心情讀出來(lái)嗎？ 2．學(xué)習(xí)第2～18自然段。二、初讀課文，整體感受，好嗎？（1）自由讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語(yǔ)言，通過(guò)小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對(duì)話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實(shí)踐，明白了爪子的用處。）師相應(yīng)板書小貓腳的作用。剛才同學(xué)們讀的都特別好，有的同學(xué)表情和動(dòng)作也加上了。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。所以有很多段。教學(xué)特色：重讀，重說(shuō)，引讀代講；培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽評(píng)價(jià)；用自己話概括課文的內(nèi)容，培養(yǎng)能力。要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，要讀通每個(gè)句子。要求其他同學(xué)注意傾聽，然后評(píng)價(jià)讀的同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確，流利。二、初讀課文，整體感受自由讀文,預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。（指名回答后板書 穿鞋子）羨慕？你羨慕過(guò)別人嗎？這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語(yǔ)的說(shuō)了什么羨慕的話呢？誰(shuí)能羨慕又好奇的語(yǔ)氣讀給大家聽一聽？（二）學(xué)習(xí)第2～18自然段。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問(wèn)。誰(shuí)能帶著高興得意的語(yǔ)氣讀一讀小貓咪的話。我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段?！荚O(shè)計(jì)理念〗《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”放在第一學(xué)段閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。（3）檢查生字。（你能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。）讀出高興、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師評(píng)價(jià)。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰(shuí)愿意讀一讀貓媽媽的話。你們能把我們總結(jié)的主要內(nèi)容和剛才你明白的道理結(jié)合在一起說(shuō)說(shuō)嗎？生說(shuō)完后師小結(jié)：這就是這篇課文的中心思想。，注意“落”、“復(fù)”等的寫法。（同時(shí)板書：）二、釋題。）2．標(biāo)自然段序號(hào)：師：老師看到許多同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)標(biāo)上了自然段序號(hào)。生：我覺得他在讀貓媽媽的話時(shí)，態(tài)度再親切一些就更好了。師：這樣的心情就是羨慕，你猜猜小貓咪看到別人穿著鞋子自言自語(yǔ)地說(shuō)了什么羨慕的話呢？（我怎么沒(méi)有鞋子呢？這鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀?。┧w慕的表情是怎么的呢？誰(shuí)能給大家表演一下。師
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