【正文】 何解讀教材的問題。教材，不再僅是用過的舊物品 ，而是凝聚著兒童自己的思考和情感，體現(xiàn)著兒童創(chuàng)造性的作品集?，F(xiàn)在，似乎存在一種觀念上的誤區(qū)：好像不設(shè)計活動，就不是新課程了。第四，活 動設(shè)計時，要預(yù)設(shè)活動中可能生成的新問題?，F(xiàn)在不少老師偏 于活動的形式和手段了。我們不僅要進行教學中的組織和引導，更重要的是教師自身也是一個平等的參與者。 前面提到，教師在備課的時 候，不要脫離目標。那么，在實踐中，這個問題落實得怎么樣？是否容易流于形式？ 品德與社會的學習方法比較多：我這里只談?wù)勗谖覀兘虒W實踐中運用比較多的調(diào)查學習法。我們希望教師在重視兒童的調(diào)查活動和體驗活動的同時，重視由活動中生成出的問題、疑問和發(fā)現(xiàn)。 教學資源是一個很重要的問題，也是教師觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。 最后，希望我們的教材能為大家提供的是這樣一個空間：師生互相傾聽和對話；尊重彼此的觀點；共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧，共享生活的意義和價值。所以，如何開發(fā)資源，或者意識到從生活中捕捉教學資源，是目前教師需要具備的一個素質(zhì)。兒童還未產(chǎn)生 “為什么 ”“怎么會成為這樣 ”這類問題和疑問，就開始了調(diào)查活動。對于我們的教師和學生來說，都是一個挑戰(zhàn)。我想，要注意的就是預(yù)設(shè)目標是否達成。從目前課堂教學的情況來看，我們覺得有兩個問題特別值得大家注意?；顒邮切枰夏繕?，但活動不是目的本身，活動只是一個中介和載體。不要簡單地只從表現(xiàn)形式上去模仿教材中提供的參考活動，不要為了活動而活動。有時候我們也去學校聽課，感覺一堂活動課上完以后，人很累。它也是我們尊重每個兒童獨特的情感和生活體驗、關(guān)注兒童的思考和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在很多方面，讓老師產(chǎn)生了困惑。因此，無論是教研員還是老師，都要認真學習教材，解讀教材。不是簡單地讀懂了教參文本上所提示的目標，而是要內(nèi)化它。（ 4）教學中的活動首先要圍繞目標來設(shè)定，活動實施的時候，時時刻刻都要圍繞目標來進行。在這一點上，過去和現(xiàn)在的課程有著明顯的不 同。采風后，安排學生把采風的收獲在作文課上寫一寫，并進行交流。教學時，可采用小組匯報或 證評選優(yōu)秀小導游的形式組織教學。實施本課前教師要把本課的幾個小主題的調(diào)查內(nèi)容和課前準備一并安排下去。 “家鄉(xiāng)采風”系列活動，讓學生對家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟、藝術(shù)有一個全面的了解。 本單元以《社區(qū)生活》、《家鄉(xiāng)風貌》課文被容為載體，通過實施教學過程，引領(lǐng)學生從快樂的社區(qū)生活說起，以學生熟悉的社區(qū)生活為切入點，從感受家鄉(xiāng)路的變化來看家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展。（可通過教材或生活中的一些正反兩方面的事例，或小組交流的方式進行） 當家的收獲 本課是學生當家一周的感悟和收獲的整理。最終使學生學會購物。） 家庭收支調(diào)查 課前布置學生對父母進行一次調(diào)查，了解家里一個月的收支情況。 單元結(jié)構(gòu) 第三單元由爸爸媽媽辛苦了、合理消費、這周我當家三課構(gòu)成 教學提示（建議 2課時） 第一課爸爸媽媽辛苦了 1． 不同的工作崗位、走近爸爸媽媽 的崗位 課前讓學生搜集父母的工作照，調(diào)查了解父母一天的工作內(nèi)容，在課堂上展示給其他同學，如果有條件的學校，可把家長請到教室，討論或講解他們工作的性質(zhì)和對意義，教師引導學生關(guān)注父母的工作，感受父母工作的辛苦。 單元目標 １ .感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ? 第三單元 家庭生活 一、單元介紹 設(shè)計意圖 本單元是遵照課程標準“我與家庭”第一條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。當別人取得成績時要真誠地祝賀，不要嫉妒別人，知道嫉妒別人的害處。這樣的人是受大家喜歡的人。 能夠愛惜自己的名譽?！蔽以诔砷L中第二條“懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。激勵全班同學為班集體取得更大的進步而努力。 第二課時：小記者行動 。 。 單元目標 了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖并能初步運用平面圖。第二條“知道學校里的組織機構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動”。本教材的特點主要有以下幾個方面： 一、采用單元編排、主題統(tǒng)整 的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教材以兒童的生活世界為堅實依托，把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活。 第一單元 學校生活 一、單元介紹 設(shè)計意圖 本單元是遵照課程標準“我與學校”第一條“能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和路線圖”。通過回憶、感受集體生活的 溫暖和快樂，從而使學生更加關(guān)心集體、熱愛集體，積極維護集體的榮譽，有同學共同創(chuàng)建和民主、進取的班集體。教師可提出問題，學校里有哪些人，他們是干什么的，學校里有哪些場所，它們有什么作用，老師也可以帶領(lǐng)學生去觀察。（ 2課時） 第一課時；我的老師 ，每一位學生的成長都離不開老師的辛勤培育，激發(fā)學生對老師的尊敬之情（說說上學以來曾經(jīng)教過你的教師的名字，說說你和老師之間發(fā)生的故事，感受國家和社會對教師的重視和尊重）。教師要引導學生學生從中感受和體驗在大家的共同努力下取得榮譽時的幸福和快樂。 第二單元 同學友誼 一、單元介紹 設(shè)計意圖 本單元是遵照課程標準“我與學校”第三條“感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。 單元目標 懂得 做人要自尊、自愛，有羞恥感。要想讓別人尊重自己，首先要做到自我尊重，即文明、守紀、誠實。 第三課：為別人的努力喝彩（建議 2－ 3課時） 本課主要是讓學生知道每個人都有長處，與人相處時要多看別人的長處。教學中老師可通過一些正反兩方面的事例，通過學生得到別人的贊揚時的感受，引導學生學會鼓勵。在本單元中側(cè)重體現(xiàn)學生在經(jīng)濟方面的表現(xiàn)：體會父母工作的辛苦，賺錢的