托班主題甜甜的糖果(存儲版)
【正文】 師要叮囑一下,可不要送錯哦,這是什么形狀的糖?那它的家也是圓形的,記得一邊送邊說:”糖果寶寶我送你回圓圓的家里去“。二、摸一摸,分一分:歡這些糖果嗎?老師還請來了一些糖果呢,你們想和這些糖果交朋友嗎?這些糖果在哪里呢?它在老師的口袋里誰想來把糖果寶寶請出來幼兒:幼兒回答師的提問:請個別小朋友到前面來,在師的口袋里摸出糖果引導幼兒講出糖果的特征(形狀、顏色、軟、硬)幼兒:摸糖并經(jīng)師引導講出糖果的特征(形狀、顏色、軟、硬):聽,誰在說話,放課件問幼兒這是誰,看表情為什么不高興?聽聽它想和我們說什么?課件里的糖果寶寶說。能快樂較清楚地表達糖果的形狀和軟硬特點。名稱三：好吃的巧克力豆目標：用涂染的方法畫巧克力豆材料：—瓶巧克力豆、油畫棒若干過程：，引起幼兒注意： ——“看看里面裝著什么?” “想不想吃?要吃什么顏色的?”引起幼兒對顏色的注意，并說出某種顏色。、核的盒子和擦手的抹布。小動物寶寶：請幼兒先將一種動物放在一個分類格中，然后，引導幼兒按動物數(shù)量的多少調整次序，最后再給動物送點卡。在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作?；顒又谐Ｒ?guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強調常規(guī)與紀律，把它當作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。這是他們身心健康發(fā)展的需要。常常做到有效的調整和務實的反思，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結教學經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。區(qū)域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術!就像在備課時所預想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。怎樣才能更有趣一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調整和改動。.通過玩“糖果寶寶來跳舞”“糖果蹲蹲”“我也來做糖果寶寶”等游戲，加深對糖果的認識，同時感受與小伙伴和教師一同游戲、共同品嘗糖果的快樂。首先，又幼兒品嘗各種各樣的糖果開始，引導幼兒運用不同的感官嘗一嘗、聞一聞、看一看、玩一玩、說一說糖果，在自主的操作活動中，感受、探究糖果的性質?！疤鹛鸬奶枪敝黝}活動從好吃的糖果、好玩的糖果、分糖果三個層次入手，引導幼兒走進一個神奇而美妙的糖果世界。.通過故事，了解多吃糖果的害處，知道吃糖果的正確方法。通過平時美術活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。為了不影響下面的活
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