幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計[范文大全](存儲版)
【正文】 嗎？”自由討論學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。我引導(dǎo)學(xué)生拍手、跺腳、拍肩、握手師生一起表演。師：原來幸福的時候我們可以做這么多事！今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《幸福拍手歌》。（慢速）④齊唱歌曲第一段。接下來，我們要開動自己的小腦瓜兒，當(dāng)一回小小音樂家，想一想，除了這四個動作可以表示幸福之外，你還能想到什么動作來表現(xiàn)幸福。（五）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，外國小朋友向我們傳遞了幸福，讓我們接過他們的祝福，一起 2 開心、快樂起來，全體起立！跟伴奏演唱歌曲。師：同學(xué)們表演的真棒，小樂器忍不住了，想出來與大家一起演奏。②學(xué)生聽音樂模唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴、打擊樂器 課時安排：一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們知道“幸?！边@個詞語是什么意思嗎？在看完這段視頻后，請同學(xué)起來說一下，你覺得幸福是什么？生回答。我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學(xué)生多聽反復(fù)聽各種形式聽，帶著要求聽，讓學(xué)生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。重點指導(dǎo)：第三句一連用了七次附點節(jié)奏，同時做好每一段的動作?！保ò鍟n題，出示歌單）。如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。四、創(chuàng)編歌詞1.“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。要求：積極唱好.。對學(xué)生多鼓勵，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己，讓美好的音樂更好的駐扎在他們心中。但學(xué)唱的環(huán)節(jié)似乎比較平淡，學(xué)生的情緒調(diào)動的不夠，沒有達到預(yù)期的教學(xué)氣氛，學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)，還需好好的斟酌。老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲?！?板書課題)請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。第一篇：幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計《幸福拍手歌》孫詩慧 教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。要求：積極唱好.節(jié)奏?！缎腋Ｅ氖指琛方虒W(xué)反思學(xué)唱部分顯的有些平淡，這首歌曲的情緒是比較歡快的，通過聽唱、跟唱、集體唱、小組唱等各種方式，讓學(xué)生學(xué)
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