小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)重點(存儲版)
【正文】 的運用。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！oo o－－－oo o－－（出示o，多好聽啊，大家來學(xué)一學(xué)，在這個環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o）。如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用橡皮泥捏字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)，誰讀得快又準，誰就贏了、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）等。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。那作為老師，我們只有攻克難關(guān)，采用恰當方式方法努力讓拼音教學(xué)變難為易，讓拼音學(xué)習(xí)由遠到近，快速走到孩子們的身邊，迅速融進孩子們的生活里，并成為他們貼心的好朋友。語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關(guān)。比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。第五篇：淺談小學(xué)一年級拼音教學(xué)淺談小學(xué)一年級拼音教學(xué)南江縣正直鎮(zhèn)小學(xué) 易敬摘 要： 漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)時非常認真，當起“小老師”還像那么一回事。拼音字母中形近的比較多，如f—t b—d p—q n—m l—i—j等。也是學(xué)生今后良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時期，是決定學(xué)生今后是否有興趣學(xué)好語文的關(guān)鍵時期。因此，他擺在了一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第一站。第五、校內(nèi)外相結(jié)合，形成教育合力爭取家長支持。圖片。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時，教師設(shè)計了一個“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過學(xué)習(xí)，使教師以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。從兒童心理發(fā)展特點來看，初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。小河的清晨好熱鬧啊！學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法。）如果uo在音節(jié)中出現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。（家長在家輔導(dǎo)時不斷強化。n（5個前鼻韻母）ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（4個后鼻韻母）16個整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying其中最容易寫錯的是整體認讀音節(jié)“ye，”學(xué)生容易寫成“yie”。第一篇：小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)重點拼音知識點,小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)重點小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)重點一、漢語拼音中最重要的。9個鼻韻母：（包括5個前鼻韻母、4個后鼻韻母）ɑn en in un 252。和 j q x y 拼寫時的去點規(guī)則。（音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！o－－o－－大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué)e）。三、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。經(jīng)過兩年的探索，我校在拼音教學(xué)方面積累了一定經(jīng)驗，取得了較為良好的教學(xué)效果，現(xiàn)把我們在教學(xué)中的一些做法總結(jié)歸納如下：第一、遵循客觀規(guī)律，科學(xué)選擇教學(xué)策略不同年齡段的學(xué)生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上
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