圖形的運(yùn)動(dòng)軸對(duì)稱圖形教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 家來(lái)看看這個(gè)圖形我還可不可以在從別的地方對(duì)折使它兩邊完全重合。請(qǐng)大家欣賞。我把這個(gè)長(zhǎng)方形沿中間這條折痕對(duì)折你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩邊完全重合。師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位按照剛才折一折的辦法看看正方形和圓形為什么是軸對(duì)稱圖形，它們分別有幾條對(duì)稱軸？ 學(xué)生小組討論研究。師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫圖形的對(duì)稱軸，課本32頁(yè)第7題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，了解對(duì)稱的基本特點(diǎn)。”小蝴蝶說(shuō)：“小蜻蜓，我們是一家人??！在森林里還有好多是我們的家人呢！”他們飛啊飛，碰到了一片樹葉，小蝴蝶說(shuō)：“在圖形王國(guó)里，我 們?nèi)齻€(gè)是一家。（3）演示對(duì)折的過(guò)程師：跟我們想的一樣嗎？（一樣）認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形（1）師：如果我們把一個(gè)圖形對(duì)折以后，他們的左邊和右邊就完全重合了，我們把這樣的圖形叫對(duì)稱圖形。是不是？（是）師：那我問(wèn)問(wèn)你們能不能剪出來(lái)?。浚埽煟耗敲辞昂髱讉€(gè)同學(xué)互相商量商量，如果給你一張紙，你們?cè)鯓硬拍芗舫鲆粋€(gè)對(duì)稱圖形來(lái)?。繋煟汉?，開始，大家說(shuō)一說(shuō)。師：雖然我們剪出的圖形各不相同，但是每一個(gè)對(duì)稱圖形的中間都有一條什么??？（線）師：對(duì)了，應(yīng)該給這條直線起個(gè)什么名字呢？（對(duì)稱線、對(duì)折線、中線??）師：其實(shí)呀它早就有自己的名字啦，它就叫對(duì)稱軸?。?）找對(duì)稱軸師：看老師是怎樣畫對(duì)稱軸的：因?yàn)閷?duì)稱軸是一條直線，所以畫的時(shí)候就用上畫圖工具，一手按住尺子，另一只手握筆沿著尺子畫一條虛的直線。師：哪位同學(xué)愿意向全班交流，你找到了長(zhǎng)方形的幾條對(duì)稱軸？正方形呢？圓形呢？還有不同的嗎？??師生一起小結(jié)：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸、正方形有4條對(duì)稱軸、圓的對(duì)稱軸有很多條。九、板書軸對(duì)稱圖形兔子圖 小樹圖 烏龜圖 對(duì)稱軸完全重合。（3）、找、畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形的對(duì)稱軸師：小蝴蝶又帶我們來(lái)到了圖形王國(guó)，它們都是對(duì)稱圖形，這些老朋友就在你的桌子上。（師下去指導(dǎo)并請(qǐng)同學(xué)貼到黑板上）（3）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸師：同學(xué)們用自己的雙手創(chuàng)造出了這么多的對(duì)稱圖形。（展開并貼上）它是對(duì)稱圖形嗎？你怎么知道它是對(duì)稱圖形的呢？生：因?yàn)樗鼘?duì)折以后兩邊完全重合了。師：那就是說(shuō)，對(duì)折以后，每個(gè)圖形的左邊和右邊完全重合了，所以你看起來(lái)就好像只有一半了。（故事梗概：小蜻蜓在森林里捉蟲子，一只蝴蝶飛來(lái)了，在蜻蜓面前飛來(lái)飛去。學(xué)會(huì)與人合作，能夠與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果。它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。課件演示。師:請(qǐng)大家就用他說(shuō)的方法折折看看吧。（二）、辨別軸對(duì)稱圖形(自主練習(xí)1)（三）你能舉出生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象嗎？生舉例。點(diǎn)豎線。）師：老師這里有一個(gè)圖形，我們從中間對(duì)折兩邊完全重合這樣的圖形我們叫軸對(duì)稱圖形。二、自主探究，解決問(wèn)題（一）師：剛才同學(xué)說(shuō)這些圖形的左右兩邊都相同，你們同意嗎？ 生：同意。2 360247。在探求知識(shí)的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、互助合作、自主獲取知識(shí)的本領(lǐng)。教學(xué)畫對(duì)稱圖形。找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。“數(shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，我安排了“玩”對(duì)稱、“識(shí)”對(duì)稱、“用”對(duì)稱等活動(dòng)，通過(guò)大量的動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)中。師：軸對(duì)稱圖形在生活中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)欣賞以下圖片。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師逐個(gè)演示操作過(guò)程。指導(dǎo)畫對(duì)稱軸。）（二）“識(shí)”對(duì)稱，感悟特征 課件演示蜻蜓對(duì)折打開，再對(duì)折，再打開。2．通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，掌握判斷軸對(duì)稱圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新等能力。（出示課件板書：對(duì)稱軸，帶讀兩次，問(wèn)學(xué)生什么是對(duì)稱軸？）三、課堂練習(xí)，拓展延伸（3）學(xué)會(huì)找和畫對(duì)稱軸師：通過(guò)黑板上的這幾個(gè)圖形讓我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸，說(shuō)明在同一個(gè)圖形上不止有一條對(duì)稱軸。你們的穿著打扮也很美。第一篇：圖形的運(yùn)動(dòng)《軸對(duì)稱圖形》教案認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形南江鎮(zhèn)中心小學(xué) 李晨星教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。師：你會(huì)用美字組成哪些詞呢？ 生：美好，美麗?? 師：看，你們的坐姿就很美。說(shuō)一說(shuō)你找到的是什么圖案，你是怎么發(fā)現(xiàn)它是軸對(duì)稱圖形的呢？（指名回答）練習(xí)：真棒！既然你們能找出手中的對(duì)稱圖形，那讓老師來(lái)考考你們好不好？（出示課件第一題，開火車的形式）（2）尋找生活中的對(duì)稱圖形師：同學(xué)們真棒！找出了這么多的對(duì)稱圖形，其實(shí)在我們的身邊也有許多的對(duì)稱圖形哦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？找找看吧！師：軸對(duì)稱圖形在
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