三年級數(shù)學后進生輔導計劃(存儲版)
【正文】 名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段。教師必須要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。⑤齊抓共管。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。二、教給他們學習的方法這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點，一定要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。四、后進生名單 三年級1班三年級2班三年級3班三年級4班總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。三、補救方案針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。結(jié)合學生平時學習表現(xiàn)，有一部分學生接受新知慢，學習起來有一定困難。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。第四篇：三年級數(shù)學后進生輔導工作總結(jié)（本站推薦）三年級1班數(shù)學學困生幫扶工作總結(jié)劉召林在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下，我班幾位學困生的成績有了不同程度的提高。因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。”學生的后進不是一天形成的，因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際情況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。積極進取，提高自己我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中，求得發(fā)展。和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。他們并不是“朽木不可雕”的差生。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。2015年3月第二篇：三年級后進生輔導計劃三年級英語科后進生輔導計劃一、指導思想后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差。（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。第一篇：三年級數(shù)學后進生輔導計劃三年級數(shù)學后進生輔導計劃農(nóng)車鄉(xiāng)九年制
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