【正文】 情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（）幫助其控制情緒。對于叛逆期的中小學生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。錯誤判斷題青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。正確判斷題學生的學習心理具有時代特征。正確判斷題以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。錯誤判斷題具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。正確判斷題在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。正確判斷題學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。這表現(xiàn)出中學生：心理閉鎖性與渴求理解的矛盾單選題以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是向書本學習教育者要重視學生在調控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意主體性原則判斷題當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。正確判斷題焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產生，就要盡快消除錯誤判斷題游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。生活體驗單選題心理健康教育的系列目標不包括完善單選題課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。（）判斷題心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。（√）判斷題有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。準確性單選題團體輔導室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。正確判斷題心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤 對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。錯誤當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。體驗當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。正確判斷題給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。諧音法單選題大心理健康教育觀首先是一種教育（）思想單選題當生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應方式是（）。對人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（）方面。正確 錯誤 答案正確焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。正確 錯誤 答案正確在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。選項4: 以上都是 答案正確兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有選項1: 存在理論 選項2: 晶體理論 選項3: 流體理論 選項4: 增量理論答案錯誤關于生命，下列說法不正確的是：選項4: 人無法改變命運 答案正確學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了：選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案錯誤 我們該怎么給別人幫助？選項2: 給他們需要的關心和幫助答案正確()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。錯誤題型：判斷題 分值：2在任何情況下，心理輔導老師都應當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內容告訴他人。錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育就是做學生的工作，讓學生聽話。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。正確選項2: 完成跨躍式的過渡選項4: 停下！調整后重新出教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。錯誤 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產生，就要盡快消除。選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 答案正確 小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。正確 答案正確在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確 答案正確教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態(tài)，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。選項1: 注意轉移法 選項2: 理智克制法選項3: 自我壓制法選項4: 情緒宣泄法答案錯誤要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先選項1: 認識自己 選項2: 接納自己選項3: 愛自己選項4: 求生存答案錯誤國內外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為選項1: 缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味，事業(yè)失望 疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度選項3: 去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低答案錯誤學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？選項1: 不良的師生關系選項2: 長期的學業(yè)失敗選項3: 沉重的學習壓力選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是選項1: 渴望成功 選項2: 細致耐心選項3: 較強的競爭性選項4: 追求完美 答案正確馬斯洛判斷心理健康的標準包括選項1: 生活的目標切合實際 選項3: 能保持良好的人際關系 造成青少年自殺的原因有選項1: 抑郁等心理障礙 選項3: 學校的強大壓力 班級的發(fā)展過程是怎樣的？選項2: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結束 選項3: 初始→過渡→投入→規(guī)范→結束 選項4: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結束答案錯誤選項2: 不良的家庭環(huán)境選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確選項2: 與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸選項4: 適度的情緒表達與控制 答案正確 心理健康教育課的開設目標是（）。錯誤課堂上習慣多動的兒童大部分屬于多動癥。正確 答案正確學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確 答案正確我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設法把孩子變得像我們。選項2: 先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流 答案正確：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是選項3: 要教學生以智慧 答案正確 對于沖動哪項是無效的調試？選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。這種同化模式屬于選項1: 上位學習選項2: 下位學習選項3: 組合學習選項4: 推理學習答案錯誤“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是選項2: 榜樣示范法 答案正確 以下屬于心理健康教育課開設目標的是選項1: 傳授心理健康知識選項2: 提高學習成績選項3: 陶冶心理品質選項4: 全面提高心理健康水平答案正確為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則選項3: 可行性原則選項4: 科學性原則 答案正確中學生心理健康標準的表現(xiàn)是選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。錯誤 答案正確教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。錯誤 答案正確內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。選項2: 60 年代 答案正確題型：單選題 分值：2 根據（），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確 答案正確題型：判斷題 分值：2心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。選項2: 諧音法 答案正確蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種選項4: 天地境界 答案正確皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（）選項1: 自我了解與自我接納 選項2: 達到最佳的學業(yè)水平 選項3: 協(xié)助做好學生的職業(yè)發(fā)展 答案錯誤下列（）不屬于溝通的幾種模式。正確 錯誤 答案正確只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。正確 錯誤 答案錯誤懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。錯職業(yè)倦怠的三個構成指標是 情感耗竭 人格解體個人成就感降低多選題教師職業(yè)倦怠的構成指標包括 人格解體情感耗竭個人成就感降低要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先 認識自己 接納自己 愛自己教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因為它具有 整體和諧性 動態(tài)開放性 真實有效性 自主獨立性學校心理健康教育對學生的具體關注有哪些 處理個人的情緒問題 自我了解與自我接納學習去應付復雜的人際關系一個人的個性結構構成不包括 少年態(tài)關于生命，下列說法不正確的是 人無法改變命運作為教師，我們擁有很多榮幸，包括 以上全部“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段 接觸認識熟悉階段單選題個體在管理壓力帶來的不適時會采取“問題中心應對”策略，關于這個策略說法不正確的是減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題判斷題班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義正確單選題教師的課堂角色中，最為主要的是創(chuàng)造者角色單選題“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動，投其所好，揚其所長，助其所為，促其所成。對教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯誤判斷題學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確判斷題青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是在比較中證明自己在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。錯誤心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。高三單選題（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。錯誤判斷題A型人格的最關鍵特征是敵意。行為技術放松訓練改變個體對壓力情境的認知多選題心理健康活動課的一般形式有游戲活動角色扮演情景再現(xiàn)討論多選題對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語少一些話語霸權，多一些百家爭鳴少一些冷漠，多一分和諧多選題心理測評常用的方法有觀察法訪談法問卷法心理測驗法多選題中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是經驗提煉資料尋疑現(xiàn)狀分析意向轉化單選題信度只受（）的影響隨機誤差單選題伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于發(fā)展性問題單選題壓力性事件的類別包括（）可控事件和不可控事件單選題游戲不是指（）狀態(tài)。（）判斷題自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。錯誤多選題根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為50%多選題教師角色錯位包括園丁——農業(yè)隱喻工程師——工業(yè)隱喻春蠶與蠟燭捧著一顆心來，不帶半根草去多選題教師職業(yè)幸福的典型特征為人際和諧品德高尚心胸豁達享受生活多選題在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？鼓勵澄清釋義情感反映多選題咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？理念與技術的關系咨詢關系的作用傾聽的重要性倫理的約束作用多選題造成青少年自殺的原因有抑郁等心理障礙不良的家庭環(huán)境學校的強大壓力無力面對個人遭遇的問題單選題個案輔導中最重要的原則是保密性原則單選題“我要炸學校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？宣泄的游戲單選題下列（）不是班級文化的構成。正確判斷題符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現(xiàn)問題。該老師錯誤認為心理輔