【正文】 國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。讓學生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程?！蓖瑢W們，希望你們也能將自己的志向與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。逐句品讀句子1：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。小小年紀的周恩來為什么立下了要為中華之崛起而讀書的遠大志向呢？就讓我們走進課文。老師給你們提個醒：你們可以按照地點的變化來概括?？吹竭@，你真想——而親眼目睹了這一切的圍觀的人呢？誰來說說。請同學們快速默讀剩下的課文，完成填空（出示填空）師生合作（周恩來不是為（）——————————）這可是鏗鏘有力的回答，再讀（為中華之崛起而讀書）四、拓展從此以后，周恩來發(fā)奮讀書，以優(yōu)異的成績考入南開中學，在那里，他給自己制訂了五個不虛度：（出示）為尋求救國真理，青年時期的周恩來又遠渡重洋，并寫下了著名的愛國詩篇（出示詩句）齊讀為中華之崛起而讀書，周恩來的一生都在為之奮斗。因此，從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在沉思什么？想一想，寫在課文的空白處。我們先來看看那個衣衫襤褸的婦女。（生讀）生字詞同學們掌握的真不錯，課文寫了周恩來的哪幾件事呢？小組之間交流交流，看看能不能用比較簡練的語言概括一下。他就是（），他說的這句話就是（），（學生讀課題）“崛起”什么意思？誰來說說課題的意思？知道了課題的意思，我們再來齊讀課題。肇事的洋人不但沒有，反而。）課件出示第7——8自然段仔細讀課文后用一、兩個字來概括自己的感受。（出示，范讀）“今日之責任，不在他人，而全在我少年。讀到這些，你又想些什么？（生說）造成這一切的根本原因是什么？ 這就是伯父講到的“中華不振”??！小組朗讀第二部分。指名學生朗讀這一部分。任中國人民政治協(xié)商主席，第二、三、四屆主席。教學過程：一、談話導入：今天我們一起學習一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，（你們知道這句話是誰說的嗎？）解讀標題：為中華之崛起而讀書中華：中國崛起：興起之：的意思是為了中國的興起而讀書，這是周恩來在12歲時立下的遠大志向。然而,中華之崛起，民族的強大，光靠理想是不夠的，要科技，要文化，要一大批掌握了一定科學技術(shù)的建設(shè)者，作為跨世紀的新一代，我們應當刻苦學習，為真正實現(xiàn)中華之崛起而奮斗。他決心拯救這個積貧積弱的舊中國，立志 “為中華之崛起而讀書”！這簡短的九個字在周恩來的心中重復了無數(shù)次。學生說時，老師提煉，用一句話激情并肯定學生的想法。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”）◆洋人的慘無人道（抓得意洋洋，他憑什么得意洋洋？他有理由得意洋洋嗎？――中華不振?。粞簿墓氛倘藙荩ㄗァ安坏弧炊?體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對中國人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。重點交流：⒈ 嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多數(shù)是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。四、作業(yè)1．熟讀課文3．寫生字第二課時一、導入1．在一次修身課上，當魏校長問大家為什么而讀書時，周恩來是怎么回答的？指名學生回答。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。焦點：比喻引人注意的集中點。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。，課后我們一起來分享。當學生找到周恩來在課堂問答部分時，我會利用多媒體出示周恩來和其他學生回答句子進行對比教學，引導學生在角色朗讀中去體會周恩來發(fā)出的那一句：為中華之崛起而讀書的遠大抱負。當學生找到周恩來在租借的見聞部分時，我會利用多媒體課件集中展示?！具@個導入，讓學生初步感受文章的情感，拉近學生與文本之間的距離，激發(fā)學生強烈的閱讀期待。朗讀法體現(xiàn)文字的音樂美，演示法體現(xiàn)文字的建筑美，討論法彰顯課堂和諧。，激發(fā)學生為中華之崛起而讀書的遠大抱負。這聲音在國人的心底深深的扎下根。本組的訓練重點是體會他人的成長，品味酸甜苦辣的過程。將激發(fā)學生為中華之崛起而讀書的遠大抱負。下面我說說我的流程設(shè)計。隨后，我會提出問題，引發(fā)思考(課文寫了一件哪幾件事情)?(你有什么感受)?當然我會和學生一起走進文本，把自主、合作、探究的學習模式真正落到實處。通過抓住“衣衫襤褸”“得意洋洋”等詞語，來感受國人受人欺凌，是因中華不振?！鹃喿x要走一個來回，我充分以學生為主，讓學生在讀思畫議，角色扮演的活動，去體會文章的中心內(nèi)容。這樣的板書言簡意賅，清晰簡單，一目了然，便于學生的理解和記憶。2．看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？教師板書周總理的名言：為中華之崛起而讀書。注意：（1）生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻。得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。教師歸納總結(jié)。2．在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請同學們到課文中去找一找，劃出來。（3）小結(jié)：是的，貧窮的中國土地上有一處繁華之地，但這繁華不屬于中國！中華不振?。、?他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去呀！”“為什么？”周恩來不解地問。周恩來看了內(nèi)心很不平靜??憤怒、同情、悲哀、傷心??于是回來后他一直在沉思。★重慶談判，國共合作，取得抗戰(zhàn)勝利★運籌帷幄，打敗國民黨反動派，建立新中國★建設(shè)國家，發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平正因如此，他得到了全國人民的愛戴，他離去時十里長街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時，聯(lián)合國為之降半旗。5．讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！老師期待著。19