20xx五年級班主任工作總結(jié)范文(存儲版)
【正文】 。這對他們自身來說是好事情，說明他們在慢慢長大，但同時給班主任的管理增加了難度。學(xué)生由于在校時間較長有些頑皮，針對這一點(diǎn)我時常進(jìn)行個別。自此，教室里又少了一個奔跑的身影。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。我們班級有一位同學(xué)特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。但是我們大部分的家長都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。五年級班主任：羊曉英2007年7月2日。四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以要因材施教。雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生。四、加強(qiáng)與任課老師的交流溝通班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。我推薦給他一個好方法，每天在書包里放一本自己喜歡的書，下課了拿出來看，既長知識，又不會影響別人。二、注重對個別學(xué)生的教育，因材施教我利用一切可以利用的時間來進(jìn)行行為規(guī)范教育。五年級的學(xué)生已是小學(xué)中的最高年級，在身心各方面都比以前成熟了很多。建立家校聯(lián)系制度等。師生共議，同樹良好班風(fēng)。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。促進(jìn)者。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。使他們成為“四有新人”。二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。這樣可以融洽與家長的關(guān)系,使自己的工作得心應(yīng)手。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣。工作設(shè)想：在群眾活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。之后努力學(xué)習(xí)，在期中檢測中成績進(jìn)步較大。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。及時與家長溝通聯(lián)系，將學(xué)生的情況及時的反饋到家長手中。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。此時，如果多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。第一篇：2012五年級班主任工作總結(jié)范文廣河小學(xué)20112012學(xué)年度上期班主任工作總結(jié)班級：五年級二班教師：王 華廣河小學(xué) 2011年元月緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的耐心。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時登門慰問補(bǔ)課?？傊逃乃囆g(shù)是愛的藝術(shù),教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關(guān)系的紐帶。與各學(xué)科教師及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)。校會、班會、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。我明白后經(jīng)常與他談心，他聽后想到自我平時的行為，羞愧地低下了頭。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)用心性低。我利用班會課學(xué)習(xí)規(guī)章制度,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。二、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動性。同時,發(fā)動同學(xué)在班內(nèi)找一個為大家服務(wù)的崗位,使同學(xué)們?nèi)巳四転榘嗉夁@個大家庭出力。家訪工作我堅(jiān)決做到:問題學(xué)生必訪,出現(xiàn)波動的學(xué)生必訪等。第四篇：五年級班主任工作總結(jié)五年級班主任工作總結(jié)五年級班主任工作總結(jié)1班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。(1)不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為
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