【正文】 心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。必修3分為“感悟自然”、“科學小品”、“小說”、“古典詩歌”四個部分。要求學生多練筆，老師要認真批閱。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。請以《不能沒有你》為題，寫一篇800字以上的文章。備選題目是：《感動》、《令我……的兩件事》、《瑣憶》。在內容的選擇上，如果大處著眼，我們鼓勵學生從山水野趣、古跡名勝中，賞玩撫慰心靈的自然之美，品咂山水名勝中的地域風格，體味山水中浸潤的文化精神。姥姥常說石榴樹是通靈性的。（1）動景、靜景、近景、遠景、實景、虛景、廣角、聚焦……明月松間照，清泉石上流。秋色連波，波上寒煙翠。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（查慎行《舟夜書所見》）（2）季節(jié)、靜噪、色彩、晦明、干濕、濃淡、視線……中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。給了內容的提示之后，我們再提示寫的方法：寫法需要實踐、磨練。除此而外，文化藝術、日常生活、人類心靈中同樣風景無限。要求：內容上以寫景為主。第二次作文：記敘一兩件事。（800字左右）要求：中心明確，事件清楚，描寫人物，要抓住人物特征表現(xiàn)人物性格，能運用描寫的表達方式描寫人物的外貌、行為、心理、語言等來表現(xiàn)人物形象，能運用記敘、描寫、抒情和議論等表達方式。練習：充分利用好學校所訂資料，講完一篇文章都要適當給學生堂上時間來做練習，每講完一個單元檢測一次，為時一節(jié)課，重在基礎題，學期工作計劃《高一語文備課組第一學期計劃》。這樣的寫作流程可能會比傳統(tǒng)的“三步走”流程所費時間要多，但如果考慮到作文在高中語文所占的分量，充分調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，比 單靠 老師批改效果可能會更好。四、教材分析普通高中課程標準實驗教科書語文必修1分為“認識自我”、“傳記”、“散文（1）”、“古典詩歌（1）”四個部分。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。充分發(fā)揮備課組的作用，深入各項教學研究，促進本備課組中青年教師專業(yè)發(fā)展。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。7． 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發(fā)展需要。切實做到“定時、定點、定人、定內容”。六、保障措施與可行性本年級全組英語教師每周至少集體備課一次，各班互相交流授課進度，復習方法，以及查漏補缺。鼓勵學生讀一些自己感興趣的英語文章。不斷激勵學生，注意提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生主動性學習能力。要求背誦其范文。要求學生書面表達做到六步法，既，審、抓、擴、連、改、抄。從這學期一開始我們開始給學生每周測試一次閱讀理解，具體做法是40分鐘要求學生完成56篇閱讀理解，取材基本采用各省市的高考題目。一要靠課本詞匯加以總結、歸類，挑出重點單詞單獨強化，與考試大綱詞匯相對照，心中時刻想著詞匯，天天檢查詞匯，采取多種方法如小循環(huán)大循環(huán)滾動融合法讓學生背好鞏固好。高一，高二課本的復習每兩個單元三課時（我們采用的資料是綠色通道）。練習一定要經(jīng)過自己篩選，編寫才能放心讓學生去練。三、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：使學生養(yǎng)成應有的英語學習習慣和方法，主要包括：⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；⑶學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過某例句總結出某詞的用法)；⑷學會查英語詞典并勤查詞典；⑸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧；⑹堅持預習，學會看書，養(yǎng)成閱讀習慣；⑺積極思考、大膽質疑；⑻學會記筆記和整理筆記。充分利用學校教育資源和網(wǎng)絡資源創(chuàng)設學生語篇意識學習環(huán)境，拓寬學習渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。然而，橋窄人多，只有智者、有準備的人才有望通過。加強閱讀指導，上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好素材摘抄和讀書筆記。單項訓練放在平時每周約兩次，套題訓練先放在周末（約兩個月）讓學生找找感覺，再進一步有規(guī)律地納入課堂限時訓練，訓練以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。高考題訓練加強。首先，提高士氣。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。學生普遍不重視語文學習。，以2011年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以2011年山東卷為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩2012年山東卷命題趨勢，探討各種題型及應對策略，以策略指導教學實踐。另外，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習中，加強弱項的復習。其次，重抓基礎分。重抓作文審題，這是得分的根本。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化訓練，使學生每個專題都有進步。聽課。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。在兩年的高中英語學習中，大多數(shù)學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數(shù)學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。以課本復習為線，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標要求，扎扎實實地搞好一輪復習。、高二課本的復習交叉進行?！坝賱t不達”，盡管時間緊迫，我們也沒有陷入題海而忽略教材，把自己和學生都搞得惶惶然而疲憊不堪。要求學生把每個單詞在一個星期強化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學生動手動腦。要求學生努力使用高級詞匯及短語例如：副詞“非常”的表達extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。，規(guī)范一切，努力按高考的標準要求學生學生在學習過程中存在諸多如淺嘗輒止，好做難題，一味求新，孤軍作戰(zhàn)，專鉆牛角，拔高太早等等缺點，我們在指導復習時，應盡力幫助其克服這些缺點，一定要靜下心來，夯