骨干教師自評(píng)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 表。管理好理化生及圖書室、探究實(shí)驗(yàn)室的工作，對(duì)師生全面開(kāi)放，得到縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，申報(bào)了省一級(jí)圖書館。我認(rèn)為提高興趣的關(guān)鍵是要有和諧的師生關(guān)系，而和諧的師生關(guān)系最重要的要突出一個(gè)“情”字。優(yōu)化課堂教學(xué)的目的是培養(yǎng)興趣，以提高教學(xué)效益。精批，通過(guò)精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯(cuò)誤，即反饋在常規(guī)訓(xùn)練上。一般情況下，由于有了學(xué)習(xí)毅力，學(xué)生能把所有的單詞、句型、課文流利背出，靈活運(yùn)用。在活動(dòng)中，我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。隨著二期課改的深入教師把自己的角色定位于“知識(shí)的傳授者”顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)，這種“角色”和由此產(chǎn)生的教師在課堂中的“職責(zé)”行為，和在新的平臺(tái)上構(gòu)建的“以發(fā)展為本的課堂教學(xué)對(duì)教師“角色”的要求已經(jīng)格格不入了。促進(jìn)各教研組之間的學(xué)習(xí)和互補(bǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)各校教研組建設(shè)?；仡欉^(guò)去一年的工作，現(xiàn)做以下方面匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指正，而不是一味的責(zé)罰，更沒(méi)有因?yàn)楹⒆硬涣夹袨槎ンw罰學(xué)生。這樣，密切了與他校老師的交流,開(kāi)拓了新的學(xué)習(xí)渠道。平時(shí)工作中只要老師需要我的幫助，我都會(huì)熱情地投身其中，毫無(wú)保留地分享經(jīng)驗(yàn)和心得，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程，不光是年輕教師成長(zhǎng)的過(guò)程，更是自己進(jìn)步和提高的過(guò)程?？傊?，本人一定在以后的工作中再接再厲，對(duì)學(xué)生易犯錯(cuò)誤防微杜漸，扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)工作，積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，并正確引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)樽约何磥?lái)之門夯實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)我們互相聽(tīng)課、評(píng)課，多次聽(tīng)她上課，并予以及時(shí)的反饋，每一篇教學(xué)反思我都認(rèn)真細(xì)讀和交流。同時(shí)，本人積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，參加學(xué)校組織的集體備課，在教研余老師建的長(zhǎng)豐英語(yǔ)教師里虛心學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀的課件。每個(gè)科任老師都應(yīng)該成為一名政教老師，要注意自己的一言一行。第五篇：初中骨干教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告縣級(jí)骨干教師考核個(gè)人自評(píng)報(bào)告2016年9月本人非常慶幸成為長(zhǎng)豐縣骨干教師的一員。每年組織幾次教研組經(jīng)驗(yàn)交流，課堂教學(xué)展示、以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專題研討等。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)更要通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)以及自己的言教身傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。每個(gè)月我們都要進(jìn)行針對(duì)當(dāng)月所學(xué)內(nèi)容的一次月考，大家輪流出卷，流水作業(yè)閱卷，我和另一位教師分別算出每個(gè)教師的平均分、及格率、優(yōu)秀率，集體開(kāi)會(huì)評(píng)議，找出差距，迎頭再干。授新課時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用實(shí)物、卡片、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)；并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。精講，指學(xué)生可自學(xué)的不講，讓學(xué)生自己理解的問(wèn)題可不講，落實(shí)在啟發(fā)解惑上。例如教問(wèn)候語(yǔ)“Good morning！”時(shí)，早晨起來(lái)眨眨眼睛，伸伸懶腰，打個(gè)哈欠，然后跟家人道聲：“Good morning！”對(duì)于這一惟妙惟肖的習(xí)慣性動(dòng)作，老師示范，同學(xué)們很快就會(huì)說(shuō)了。有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)地學(xué)；有了興趣學(xué)生才會(huì)積極思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。三、教學(xué)成果：參與《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究》課題，順利通過(guò)中期論證。下面我將自己這一年來(lái)的工作做如下小結(jié)
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