【正文】 。第四篇：《頂碗少年》說課稿一、潛心研讀說教材《頂碗少年》是第一單元的課文，單元主題是感悟生活。首先，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年段的閱讀要求是：指導(dǎo)朗讀、默讀。我把“把握主要內(nèi)容，懂得人生哲理，學(xué)習(xí)表達(dá)方法”作為教學(xué)重點。怎樣突破難點？我從兩方面考慮：一是做充分的教學(xué)準(zhǔn)備。要賦予語言鮮活的形象，使其充滿生命力，就要調(diào)動學(xué)生的生活儲備，引導(dǎo)學(xué)生在想象中感悟豐富美好的情感。（此環(huán)節(jié)預(yù)計2分鐘）一是讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中作者評價表演的話，引導(dǎo)理解“驚心動魄”，在追問的基礎(chǔ)上自然引出課文2—7自然段的學(xué)習(xí)。六、回味課堂說反思回看教學(xué)流程，把握一個“情”字，勾畫一根主線，牢記四個目標(biāo)，抓住三個細(xì)節(jié)，課中有悟有讀，教學(xué)上有細(xì)節(jié)有“粗節(jié)”。創(chuàng)新讀題，搭設(shè)把握主要內(nèi)容的階梯把握主要內(nèi)容是高年段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。相信學(xué)生也能找到。以后我會慢慢改進(jìn)，真正讓我的語文課堂高效起來。弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。五、指導(dǎo)學(xué)法為了充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的積極性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，我采用了以下學(xué)法：多讀感悟法 通過多種形式的讀，抓住關(guān)鍵字詞理解并領(lǐng)悟語言魅力，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文。特別是“屏住氣、目不轉(zhuǎn)睛、忍不住”等詞，學(xué)生感悟深刻，想象豐富，有的抓住少年的動作，有的抓住少年的神態(tài)，一一感悟到了少年表演的驚心動魄。附板書設(shè)計：鎮(zhèn)定、自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗 再失敗 成功“失敗乃成功之母“。品讀語句，交流探究在這個環(huán)節(jié)里，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的句子，緊扣重點字詞感悟文本。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會，讀中感悟。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點——學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情。其實，我也可以講優(yōu)秀學(xué)生作品收起來，疊加在一起，用實物投影儀一起展示。善用媒體，幫助體會場面宏大在集體備課時，我們認(rèn)為“表演場所”是一個切入點，值得好好咀嚼。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)主要達(dá)成第三、四個教學(xué)目標(biāo)。再讓學(xué)生聯(lián)系開頭與結(jié)尾，認(rèn)真讀，讀出體會?！就ㄟ^對課前安排的預(yù)習(xí)情況的檢測，既能督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)新知識，同時還能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，使學(xué)生在課堂上能夠做到有的放矢。咬文嚼字啟情語言是有溫度的，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)表演“驚心動魄”的場景、細(xì)節(jié)，抓住重點句，關(guān)鍵詞，借助多媒體課件出示畫面，讓學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品味，于細(xì)微處體會表演的“驚心動魄”。且待上課時去發(fā)現(xiàn)，去調(diào)整。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。二、準(zhǔn)確定位說目標(biāo)教材研讀透了，該確定教學(xué)目標(biāo)了。請同學(xué)們課后收集格言最后來說說我的板書設(shè)計，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計了這個板書，我是按文章的主題線來設(shè)計的，該板書力求簡潔清晰，使學(xué)生一目了然就能對文本有所感悟，有所思?；谶@一認(rèn)識，我將根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生的反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生先品讀少年的第一次表演，讓學(xué)生齊讀課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“靈活”、“驚嘆”來感受少年表演時的精彩。根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點、學(xué)生實際，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。整篇文章情節(jié)緊湊，扣人心弦。創(chuàng)新讀題，搭設(shè)把握主要內(nèi)容的階梯把握主要內(nèi)容是高年段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，課堂上也生成了一些精彩。(三)、聚焦細(xì)節(jié)，體會表演之驚心動魄。要賦予語言鮮活的形象，使其充滿生命力，就要調(diào)動學(xué)生的生活儲備，引導(dǎo)學(xué)生在想象中感悟豐富美好的情感。怎樣突破難點?我從兩方面考慮：一是做充分的教學(xué)準(zhǔn)備。我把“把握主要內(nèi)容，懂得人生哲理，學(xué)習(xí)表達(dá)方法”作為教學(xué)重點。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。主要寫一位少年在頂碗表演中連續(xù)失敗了兩次，但他沒有氣餒，沒有放棄，在別人的鼓勵下，面對壓力，面對失敗，挑戰(zhàn)自我，仍然表演，最終取得了成功。品讀時，我又重點帶領(lǐng)學(xué)生感悟第一次表演，通過扣詞——自悟——自讀，從少年、碗、觀眾三方面感受到了表演的驚心動魄。重點詞句突破法 通過品詞、析句，讓學(xué)生體會頂碗少年不怕失敗、敢于拼搏的精神。就本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字新詞，有感情地朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點——學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會，讀中感悟。品讀語句，交流探究在這個環(huán)節(jié)里，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的句子，緊扣重點字詞感悟文本。附板書設(shè)計：鎮(zhèn)定、自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功“失敗乃成功之母“第二篇：頂碗少年說課稿《頂