6s培訓(xùn)心得2(存儲版)
【正文】 ；在環(huán)境中的每位成員必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則行，培養(yǎng)積極主動的精神；重視環(huán)境中每一位成員的安全教育，時刻保持安全觀念。我們都感受到6S帶來的變化。培訓(xùn)結(jié)束，我們以班級為單位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來展開探討，大家根據(jù)各班實際情況，并結(jié)合其它幼兒園已有的工作經(jīng)驗，結(jié)合6s管理，靈活運用的物品管理方法和具體操作方法，積極討論各班存在的相關(guān)問題，探討適合班內(nèi)、符合本園要求?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。拋出相應(yīng)的問題，如:“你們在進(jìn)區(qū)活動時出現(xiàn)了什么問題?為什么會出現(xiàn)這些問題?可以用什么方法解決?”等等，最后經(jīng)過孩子們的自主討論，共同制定出活動規(guī)則，并請幼兒用繪畫的方式配上標(biāo)識，展示在活動位置，提醒幼兒應(yīng)持之以恒形成良好的行為規(guī)范。在管理生產(chǎn)的這段時間里，通過一些培訓(xùn)和實際操作管理，員工基本上做到了物品的區(qū)分、定位，每個區(qū)域擁有屬于自己的東西，并有了明確的標(biāo)示。通過這些方法，我們可以更加靈活地了解自己面對的6S問題，更加能提出有效的解決方法。從紀(jì)律、制度、浪費等方面檢查執(zhí)行過程是否符合6S的規(guī)范，對不適合6S規(guī)范的，對其進(jìn)行調(diào)整，對符合6S規(guī)范的，進(jìn)行長期性的保持。就拿簡單的生產(chǎn)用具的取用來說，如果班組生產(chǎn)完后不將生產(chǎn)用具歸位，那么第二天，員工們將要花更多的時間去尋找用具，然后才能完成自己的工作。所有的物品都有標(biāo)簽和位置，讓孩子幫物品找回它們的“家”，不但可減輕教師的工作強度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。首先在區(qū)域柜的每一格都用已打印好的照片按照格子內(nèi)的具體物品內(nèi)容貼在格子的固定位置，每個格子內(nèi)都有相應(yīng)的籃子承載區(qū)域物品，籃子上同樣粘貼好相應(yīng)的照片，提醒幼兒在歸還籃子的時候，要根據(jù)照片找回相應(yīng)的位置，這種定位不僅避免了孩子歸還區(qū)域材料時的無序，同時還隱含了一一配對的教學(xué)目標(biāo)，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。將6S管理理念將深入融入到幼兒園工作的每一個節(jié)和每一個角落，讓幼兒園的一日生活通過6s管理更加精細(xì)化，改善環(huán)境，能夠真正做到人造環(huán)境，環(huán)境育人、常規(guī)育人、管理育人的理念，讓教師的行為給每一位幼兒帶來示范作用。本次培訓(xùn)結(jié)束后，大家積極討論適合本園、本班實際情況的物品管理方法和具體操作方法，進(jìn)行 6S管理實施。整理即清理現(xiàn)場空間和物品；整頓即整頓現(xiàn)場次序、狀態(tài)做好必要的標(biāo)識，令所有人都感覺清楚明白；清掃即形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境；清潔即將整理、整頓、清掃的成果得到維持并標(biāo)準(zhǔn)化；素養(yǎng)即建立習(xí)慣與意識，從根本上提升人員的素養(yǎng)；安全即采取系統(tǒng)的措施保證人員、場地、物品等安全。活動開始，Miss陳給我們分享了一組關(guān)于我園存在的物品擺放雜亂的相關(guān)照片。本階段的工作要點：、整頓、清掃、安全方面的工作方法形成標(biāo)準(zhǔn)，推動現(xiàn)場的持續(xù)改善，引導(dǎo)員工的行為反復(fù)出現(xiàn)六素養(yǎng)（SHITSUKE）的內(nèi)涵是全面提升員工的
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