【正文】 中心句，全文都是在圍繞這句話寫，都是在圍繞“驚心動魄”這個中心詞來寫的，一起來讀讀這句話。俗話說“眾人拾柴火焰高”，課前老師已經(jīng)將同學們分成了四個小組，請每個小組的成員在組長的帶領下，帶著這3個大問題，根據(jù)自己的理解能力、運用以往掌握的學習方法開始自主學習。卻總是不掉下來。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。）師評：謝謝你的鼓勵，讓此時的少年信心倍增。少年兩次失敗觀眾都有哪些反應，當他最終成功時，觀眾又是怎樣做的？生：隨著表演的進程觀眾的反應也不一樣，第一次少年表演失敗時，“全場驚呆了”，第二次表演在少年又一次失敗后，觀眾中有人大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！好多人附和著喊起來?！敝懈惺艿阶髡咦プ⊥氲奶貙戠R頭，用擬人的手法表現(xiàn)了那意想不到、驚心動魄的失誤。剛才的匯報讓我們受益匪淺，你們知道了作者抓住頂碗少年的動作及神請來表現(xiàn)他的精湛技藝，抓住了碗的特寫鏡頭，用擬人的手法表現(xiàn)了那意想不到、驚心動魄的失誤，將觀眾的反應與頂碗少年驚心動魄的表演緊密結(jié)合，詳略得當，為我們營造出身臨其境的真切感，誰說看表演一定要在現(xiàn)場，我們語言文字里同樣也可以看到那精彩的一幕。最重要的是，他把這種心靈的頓悟，透過語言文字在于我們分享，也讓我們獲得了心靈的滋養(yǎng)。但是，他們更是為少年這種堅持不懈、勇于拼搏的精神喝彩。唯有經(jīng)歷驚心動魄的拼搏才能迎來風雨后的彩虹！附板書： 4*頂碗少年不失風度 不知所措 鎮(zhèn)靜下來失敗失敗成功寬容、鼓勵 失敗乃成功之母堅持不懈勇于拼搏。生：觀眾也是為自己喝彩。（板書：堅持不懈 勇于拼搏）是的，自信很重要！你的一句關懷鼓勵的話，往往能給人信心，促人成功。師：眼力好厲害！請一二小組同學讀第一段話，三四小組讀第二段話，注意帶點字重讀。誰來？生：我從“碗，在他頭頂上搖搖晃晃，卻總是掉不下來”還有“碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。我們從少年的描寫中感受到了表演的“驚心動魄”，文章還從哪些描寫中讓我們感受到了這是一場驚心動魄的拼搏？哪個同學研讀了這個問題？生：我們還從對觀眾的反應和對碗的特寫中感受到這是一場驚心動魄的拼搏。（板書：不知所措）師：少年連續(xù)兩次失誤，他內(nèi)心已經(jīng)沒有多少信心，非常的灰心了，這個時候，是誰給了他鼓勵和信心呢？（白發(fā)老者）這位白發(fā)老者究竟低聲說了句什么話，使之具有一種神奇的力量，使得少年“鎮(zhèn)靜下來”？（板書：鎮(zhèn)靜）請展開合理想象，試著填一填。齊?。ㄉR讀）師：可是就在少年表演時，“那一大摞碗突然從他頭上掉了下來”，少年的第一次表演——失敗了，失敗后的少年表現(xiàn)是怎樣的？我們繼續(xù)請同學來匯報。我們先把目光投向少年的第一次表演。我把你們剛才提出的問題歸結(jié)為3個大問題：（出示課件：）（1）為什么說這是一場驚心動魄的拼搏？（2）為什么作者用的不是“表演”而是“拼搏”這個詞語？（3）這場驚心動魄的拼搏給了作者怎樣的啟示？ 下面，我們就圍繞這些難點來研讀課文。（板書：失敗 失敗 成功）師：很好！你的概括簡潔明了。教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：一、課前啟發(fā)談話同學們，你們看過雜技表演嗎？（看過）覺得好看嗎？（好看）還想不想看？（想看）好，那我們上課前先來看一段視頻。（7）質(zhì)疑并集體討論：文末的這個省略號省略了什么？四、回顧全篇，啟迪思想播放課文朗讀動漫，回味全篇：這樣的一場表演給你留下了怎樣的印象？你覺得少年真正成功在哪里？（有自信，愈挫愈強。）（3）過渡：此時精神上即將崩潰的少年，是怎樣獲得最后的成功的呢？（生匯報，后出示）（4）重點句子。①你從哪里讀出了表演難度很大？②這樣高難度的表演，少年表現(xiàn)得怎么樣？③“驚羨”一詞在這里怎樣理解？換成“羨慕”可以嗎？④省略號省略了什么內(nèi)容？你能想象當時的場面，用自己的語言描述一下少年的表現(xiàn)嗎？⑤如果你是一名觀眾，就坐在臺下觀看少年表演，此時此刻你有著怎樣的心情？你能把這種心情讀出來嗎？（小組讀、品讀）⑥小結(jié)：在這場表演中，我們感受到了少年技藝的嫻熟。重點認讀：課件出示生僻的詞語，指名讀，集體訂正。教學重點：弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。師：這是真理。師：是的，人的一生是搏斗的一生。生2：雷鳴般。（小組合作學習頂碗少年的第三次表演，完成表格。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。怎么會出現(xiàn)這樣的失誤，這突發(fā)的事件讓觀眾驚呆了。師：從中你感受到了什么？生1：我覺得這個少年表演很精彩，“柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起”。生2：這是一場讓人緊張的雜技表演。師：是的，（手比劃）這樣一疊就叫一摞?！备袷椒治?。師總結(jié)：完善板書 ：失敗——拼搏 失敗——拼搏====成功六、布置作業(yè)：摘抄課文中你喜歡的詞語。（2）、思考：課文主要寫了一件什么事？學生自主學習反饋：（1）抽生讀詞語（2）男女生比賽讀詞語（3）觀察“山窮水盡”和“柳暗花明”詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？你也能說出幾個這樣的詞語嗎？（4）交流：課文講了一件什么事？三、小組學習感悟，理解課文組內(nèi)輪讀課文，然后思考下面的問題：（1）“一疊金邊紅花白瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？這幾次分別是在什么情況下出現(xiàn)的？少年頂著金邊紅花白瓷碗又是怎樣表演的？（2）作者看了一場怎樣的雜技表演？請用文中的詞語來概括。第一篇：頂碗少年教案新19*《頂碗少年》教學設計潼川四小黃琳教學目標：1．認識本課生字新詞，并積累四字詞語。（師板書課題：頂碗少年）二、初讀課文，了解大意提出自學要求：（1）、自由讀課文，讀準字音，勾畫出生字新詞，再讀一讀。在＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿，也許就能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿