【正文】 第一篇：頂碗少年教案新19*《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)潼川四小黃琳教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課生字新詞，并積累四字詞語。讀懂課文內(nèi)容，能解答課后問題。3．理解課文最后一句話的含義，并說說課文給你怎樣的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。課前準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺?。（師板書課題：頂碗少年）二、初讀課文，了解大意提出自學(xué)要求：（1）、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫出生字新詞，再讀一讀。（2）、思考：課文主要寫了一件什么事？學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋：（1）抽生讀詞語（2）男女生比賽讀詞語（3）觀察“山窮水盡”和“柳暗花明”詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？你也能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？（4）交流：課文講了一件什么事？三、小組學(xué)習(xí)感悟，理解課文組內(nèi)輪讀課文，然后思考下面的問題：（1）“一疊金邊紅花白瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？這幾次分別是在什么情況下出現(xiàn)的？少年頂著金邊紅花白瓷碗又是怎樣表演的？（2）作者看了一場怎樣的雜技表演？請用文中的詞語來概括。那么你還能用其他的詞語來概括嗎？（3）讀了這一課，頂碗少年給你留下了怎樣的印象？組內(nèi)輪讀課文，小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)交流：（1）出現(xiàn)第一次時(shí)：指導(dǎo)朗讀少年精彩的表演。（2）出現(xiàn)第二次時(shí)：指導(dǎo)朗讀少年再一次的表演。（3）出現(xiàn)第三次時(shí)：解決課后星號題。（4）指導(dǎo)是一場驚心動魄的表演時(shí)，齊讀第六自然段。（5）少年給你留下了怎樣的印象，板書：堅(jiān)持不懈自強(qiáng)不息鎮(zhèn)定自若永不放棄四、暢談感受，明確哲理過渡：頂碗少年的故事給作者留下了怎樣的啟迪呢？全班齊讀最后一段。那么頂碗少年又給你什么啟迪呢？ 再次朗讀最后一段，注意帶點(diǎn)詞語，并聯(lián)系你的生活實(shí)際，仿寫句子。在＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿，也許就能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 在＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿，一定會＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。師總結(jié)：完善板書 ：失敗——拼搏 失敗——拼搏====成功六、布置作業(yè)：摘抄課文中你喜歡的詞語。你在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有碰到過和頂碗少年相似的經(jīng)歷？你是如何應(yīng)對的？把它寫成一篇隨筆。第二篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案教學(xué)目標(biāo)識記：熟讀課文，積累生字新詞；能力：（1）抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。情感：體會文中蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點(diǎn)；難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢測二、互動過程：（一）PPT出示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)中存在的主要問題：（二）小組合作，解決問題速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)：再次速讀第二部分，課文講了一件什么事？用簡潔的語言概述故事的開頭作者提到“節(jié)目很精彩”，看完整個(gè)故事，你認(rèn)為少年的表演精彩嗎？成功嗎？（1）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，細(xì)讀第二部分，邊讀邊圈劃支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)。（2）交流展示：（3）教師引導(dǎo)：從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；但從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。（三）寫作特色分析正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造人物形象的寫作手法（1）正面描寫：三次表演過程中的神態(tài)、動作描寫（學(xué)生交流時(shí)先讀句子，然后以“這是對頂碗少年的 描寫，等詞語讓我體會到（感受到）他的?！备袷椒治?。（2）側(cè)面描寫：烘托的作用：由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個(gè)外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。：“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片”、“還是那位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片”：“臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色”、“撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說了一句什么”。（3）小結(jié)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的作用其它寫作手法（帶過）：詳略結(jié)合、倒敘、首尾呼應(yīng)、對比（四）質(zhì)疑（五）教師小結(jié)：四、完成達(dá)標(biāo)檢測五、作業(yè)布置第三篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)課文師：同學(xué)們，雜技是一項(xiàng)高難度的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目要經(jīng)過好幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上一分鐘，臺下十年功。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《頂碗少年》，去欣賞一場雜技表演。讀了頂碗少年的故事，或許你會從中悟出一定的道理來。（板題：頂碗少年）生：齊讀——《頂碗少年》二、檢查預(yù)習(xí)師：出示：1．讀準(zhǔn)字音、讀一讀縈繞一摞歉疚驚羨肩胛喧嘩不知所措不失風(fēng)度驚心動魄座無虛席2．課文主要講了一件什么事？師：老師把重要詞語請到了大屏幕上，誰來讀一讀？出示：縈繞 一摞 歉疚 驚羨 肩胛喧嘩 不知所措 不失風(fēng)度 驚心動魄 座無虛席（兩生讀，師評價(jià)反饋：準(zhǔn)確響亮。）師：有沒有哪里想提醒其他同學(xué)注意的？生1：一摞的“摞”字比較難讀，希望大家不要讀錯(cuò)。師：是的，（手比劃）這樣一疊就叫一摞。生：我覺得驚心動魄的意思比較難理解。師：是的，這個(gè)詞用來形容使人感受很深，震動很大。能給歉疚找個(gè)近義詞嗎？生1：內(nèi)疚生2：愧疚師：很好，看來生字詞難不倒大家，再來看看課文的主要內(nèi)容是什