【正文】 、博大的，愛的最高境界展現(xiàn)著人性中的真、善、美。這些感情無(wú)不飽含再這本書上——————愛的教育。只要我們先出一份愛，就能讓世界沐浴在愛之中，讓我們的心靈沉浸在愛之中！讀教育名著有感12星期天，媽媽給我買了一本《愛的教育》，讓我自己好好看看，我拿著這本書到房間，自己看了幾頁(yè)，就不看了，還把它放回了書架。讓我覺得很開心。老師說(shuō)“子悅同學(xué)。讀教育名著有感13我讀過(guò)很多的書，但《愛的教育》這本書是我最難以忘懷的。這天，當(dāng)敘利奧正在抄寫的時(shí)候，父親突然站在了他身邊?！边@是帕烏斯托夫斯基先生說(shuō)的?？吹竭@一段，使我又想起了名畫家達(dá)我馬上跳起來(lái)，像媽媽平常一樣，專心致志地洗衣服。所以我們要以前輩為學(xué)習(xí)的對(duì)象，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。明白了一個(gè)道理，那就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。盡自己所能給別人幫助，看到別人舒展的眉頭，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會(huì)有無(wú)窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。人類靈魂的最高意向，是對(duì)于未知世界的探索之情，是對(duì)于美與公正的渴求，是對(duì)于捍衛(wèi)真理的本能沖動(dòng)，這些愿望和舉動(dòng)都是極其真實(shí)的和珍貴的，它們鋪就了院士們孜孜奮斗的科學(xué)道路。“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這“勤”、“苦”之道已成了廣大院士的共識(shí)。有３個(gè)候選人：Ａ．篤信巫醫(yī)，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史而且嗜酒如命；Ｂ．曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大約一升的白蘭地，而且有過(guò)吸食鴉片的記錄；Ｃ．曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣，不吸煙，偶爾喝一點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)從未做過(guò)違法的事?！边@一番話改變了這２６個(gè)孩子一生的命運(yùn)，其中就有今天華爾街最年輕的基金經(jīng)理人——羅伯特小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該魏書生所說(shuō)：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，“要要教書就要先育人”,多年來(lái)的教育教學(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)著不成熟的青年學(xué)生，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們，我們要注意一言一行，一舉一動(dòng)。讀教育名著，讓我感覺收獲了很多，他讓我意識(shí)到教師應(yīng)該充盈著一顆愛心，把愛心的陽(yáng)光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦。教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。怎樣做才無(wú)愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢？熱愛學(xué)生。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。學(xué)高為師、身正為范。近段時(shí)間我認(rèn)真地閱讀了葉圣陶、蘇霍姆林斯基等人的教育著作，感受頗多“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)，自我鑒定《讀教育名著有感》。所以我以后還要讀書，讀好書，同時(shí)倡導(dǎo)并支持我的學(xué)生讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！第五篇：讀教育名著有感讀教育名著有感正文：記得還在上學(xué)的時(shí)候，老師們便要每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)“好讀書”的好習(xí)慣，讀教育名著有感?？吹竭@些，我感到非常慚愧和不安，試問，在今天我們老師又有幾個(gè)能做到這些呢？我只是粗略地把著幾本書看了一遍，我越往下讀，越感到坐立不安。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無(wú)私的師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng)；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此成為世人學(xué)習(xí)的典范。它道出了為人師表的神圣和職責(zé)。女職員一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事現(xiàn)在不正像這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我絕不能讓他們看笑話，絕不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)！女職員想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)：“你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏呢?！昂⒆觽?，過(guò)去的榮譽(yù)和恥辱只能代表過(guò)去，真正能代表一個(gè)人一生的，是他現(xiàn)在和將來(lái)的作為。一位叫菲拉的女教師主動(dòng)要求接手了這個(gè)班。有的院士結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡人們事業(yè)成功的必備條件，饒有興趣地回憶了科學(xué)探索中難忘的事件，侃侃而談科學(xué)研究中的方法與藝術(shù)：真理，不論是多么珍貴的真理，也不是生活的全部?jī)?nèi)容，它應(yīng)該以美和博愛來(lái)補(bǔ)充；科學(xué)是一條充滿汗水的拼搏之路，選擇科學(xué)就是選擇了風(fēng)雨兼程，也同時(shí)選擇了生命的永恒；科學(xué)事業(yè)是無(wú)悔的事業(yè)，而機(jī)遇垂青那些懂得追求她的人；科學(xué)家尊重的只能是科學(xué)?？茖W(xué)的宗旨是“求真”，科學(xué)家的使命是探索未知，科學(xué)的任務(wù)在于理所當(dāng)然地按事物的本來(lái)面目去認(rèn)識(shí)世界。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。愛是春雨，能滋生萬(wàn)物。我經(jīng)常給孩子們講我從我的老師那聽來(lái)的故事，讓孩子們明白關(guān)愛與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，故事是這樣的：有一天上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯。因?yàn)?，我做人的?zhǔn)則就是：無(wú)論是誰(shuí)，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；人家既然求我肯定就有難處，因此我就要幫助每一個(gè)有困難的人。所以，在追求教育理想的道路上，我愿做一位具有人間情懷的教育守望者，永遠(yuǎn)為孩子們服務(wù)。而xx大學(xué)的劉鐵方教授所著的《守望教育》一書，更是難掩作者深厚的文化底蘊(yùn)、廣博的人生視野，以及對(duì)蕓蕓眾生的切切的人文關(guān)懷。看到這一切，我不忍心再讓媽媽勞累了。爸爸奇怪地問：“近來(lái)的油燈怎么比以往用得多了？”他并不知道，兒子為了他，已經(jīng)沒有睡覺了，直到有一天，父親終于知道了，父親深深地抱住了他。我喜歡敘利奧這種品德。時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)敘利奧的學(xué)習(xí)很受影響。我希望自己能成為最好的讀者。本以為還會(huì)被表?yè)P(yáng)的呢。慢慢的我又覺得這本書很好看了，每天都看好幾頁(yè)。這種人的處世行為必然被人們鄙視。沒錯(cuò)，愛在我們之間無(wú)處不在。從這本書中我不僅體驗(yàn)到愛的深厚真摯，還能體悟到愛的淵遠(yuǎn)博大。在閱讀中我接受著愛的熏陶與洗禮，徜徉在愛的海洋中，享受著醉人的愛。老師的家里很窮，親人也相繼過(guò)世。這本書主要講述了一個(gè)四年級(jí)學(xué)生恩利科的日記，里面有一百多個(gè)故事，有師生之情、父子之愛、同學(xué)朋友之誼?！^(guò)什么生活便是受什么教育。破壞這種感情的人，實(shí)在是世界上最不幸的人。其中最令我記憶深刻的就是《我的母親》。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會(huì)有無(wú)窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。作者亞米契斯（1846—1917）是意大利作家，先后發(fā)表的作品有《倫敦》、《西班牙》、《波蘭》、《君士坦丁堡》等游記，流傳甚廣?！弊鳛橐幻處煟苌偃瞬粣圩约旱膶W(xué)生。因?yàn)樵谥v課之初，教師并沒有明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們應(yīng)該理解什么，在思考過(guò)程中應(yīng)達(dá)到什么目的。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)，作為教師的我們，更要時(shí)刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語(yǔ)調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力。我選了其中三段著名的話，來(lái)談?wù)勎易x書的心得。當(dāng)他們做錯(cuò)了事情，經(jīng)常采取訓(xùn)斥與批評(píng)的方式，很少考慮他們內(nèi)心的感受。開卷有益，讀教育著作不僅僅是為了感動(dòng)，更多的是我們教育行為的改變。從飽含深情地文字中，我似乎窺見了李振李老師教育成功的秘密只在一個(gè)“愛”字。你愛他們，他們也愛你。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。韓軍的人文主義精神；教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn)；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無(wú)不凝聚著愛的核心。不管如何，洛克的紳士教育思想在現(xiàn)在、在將來(lái)都會(huì)是人類的智慧結(jié)晶。其次，它也符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的需要。健康的身體是學(xué)習(xí)的本錢，我們?cè)谔岣咦晕抑R(shí)素養(yǎng)的時(shí)候更要以強(qiáng)健的身體為支撐?！督逃挕酚蓭追庑耪矶桑珪闹黝}是論述“紳士教育”，全書分為三個(gè)部分：第一部分論述體育，他主張鍛煉人健康的身體以培養(yǎng)健康的精神；第二部分論述德育，主張理智克制欲望，培養(yǎng)良好的德行；第三部分論述智育，主張通才教育，同時(shí)在教學(xué)方法上重視培養(yǎng)智力，反對(duì)死記硬背。在德育方面，洛克認(rèn)為在各種品行中德行占第一位，極度強(qiáng)調(diào)人的德行。但是，在另一方面，也有其不可取之處。愛能夠?qū)⒑芑癁橛職?，讓人們微笑著面?duì)生活。那時(shí)候，在與同學(xué)交往中，我的人緣很好。學(xué)會(huì)幫助他人，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己。有人曾說(shuō)過(guò)愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。高考落榜的寧瑋到外地打工，她同李鎮(zhèn)西老師的書信讓我一次次淚眼模糊，李老師對(duì)寧瑋的牽掛也牽動(dòng)了我的心，我在心底里呼喚“愿好人一生平安”.李老師不僅關(guān)心呵護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)于素不相識(shí)的中學(xué)生楊守豐、聞曉春等也傾注了濃濃的師愛。那一刻，我驚羨于李老師追求完美的思想境界，“讓人們因我