【正文】 習任務。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；②從觀眾看表演時的反應可以表現(xiàn)表演難度大；③用了擬人的手法對“碗”進行描寫，體現(xiàn)了表演的難度之大?！雹邸耙晃话〗Y(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下??嘴里低聲說了一句什么。學會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。板書設計：頂碗少年第一次失敗 驚心動魄的表演 第二次失敗第三次成功 驚心動魄的拼搏：人之所以能，是相信能。四、摘錄詞語1．詞語積累?！驹O計意圖】讓學生懂得這既是一場驚心動魄的表演，也是一場充滿理解、關愛與支持的表演。句子：①“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。（1）課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程？（3~7）（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。（6）導讀最后一個自然段。第二次失敗，少年信心頓失，勇氣銳減，“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分。課件出示：在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。質(zhì)疑問難：學生提出不認識的字或不理解的詞語，集體交流。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。（生抒寫感受，教師巡視）生1：失敗乃成功之母。生3：失敗乃成功之母。如果你們也是當時的觀眾，會給頂碗少年怎樣的掌聲呢？生1：暴風雨般！師：不錯，恰到好處。師：節(jié)目的精彩，觀眾的投入，雖有對少年的不滿，但更多的是對他的愛惜，不忍看到他再次失敗。到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身，碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。師：觀眾看節(jié)目非常的投入，對它的期望值也很高。最后，他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。師：好的，很精彩。）師：有沒有哪里想提醒其他同學注意的？生1：一摞的“摞”字比較難讀，希望大家不要讀錯。（三）寫作特色分析正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造人物形象的寫作手法（1）正面描寫：三次表演過程中的神態(tài)、動作描寫（學生交流時先讀句子，然后以“這是對頂碗少年的 描寫，等詞語讓我體會到（感受到）他的。在學生感悟理解的同時穿插觀眾的反應，老者的描寫，深化了少年的形象。這是頂碗少年三次表演的過程，你們從中悟出了什么？（失敗是成功之母。”人們在議論了什么？（不要演了，一直失誤還演什么？下臺吧，根本就不行）同學們，假如你們就是那位少年，把你當時的心情告訴大家吧！小結(jié)：是??！一次次的失敗，嚴重打擊了少年的自信心，他呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！薄吧倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。（板書課題：頂碗少年）出示學習目標。五、教學方法。在閱讀方面上由于本班學生經(jīng)過我四年級以來一年半的閱讀方法訓練，閱讀水平有了一定的提高。二、學情分析：學生在生活中有過一定的失敗體驗，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。二、領悟作者看表演時受到的啟示。但是你想過沒有，當一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。你們能把那份緊張讀出來嗎？ “在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”此時，觀眾的反應怎樣？（所有觀眾都驚呆了）假如是你遇到這種情況你會怎么辦？看來你們都有自己的想法，面對這意想不到的失誤，少年又會怎么做呢？（沒有慌亂）找出具體的句子：“臺上并沒有慌亂?！薄芭_上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！钡诙伪硌蓍_始了，觀眾的反應讓你感受到了什么？（雜技表演的驚心動魄、扣人心弦）“場子里一片喧嘩。我們一起懷著對少年的贊嘆以及祝賀，把這句話讀一讀。通過讓學生品讀課文，找到相應的句子，抓住少年的神情表現(xiàn)來感悟少年在連續(xù)兩次失敗后永不放棄的精神。（2）交流展示：（3）教師引導：從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；但從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。（板題：頂碗少年）生：齊讀——《頂碗少年》二、檢查預習師：出示：1．讀準字音、讀一讀縈繞一摞歉疚驚羨肩胛喧嘩不知所措不失風度驚心動魄座無虛席2．課文主要講了一件什么事？師：老師把重要詞語請到了大屏幕上，誰來讀一讀？出示：縈繞 一摞 歉疚 驚羨 肩胛喧嘩 不知所措 不失風度