【正文】 ，教師教讀易錯字音。1．學生自由讀課文，教師巡視。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應的圖片下面。4．組詞、造句。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請同學們認真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。(讓學生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。)(出示“朵”)要寫好這個字，應該注意哪一筆？(范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7．學習多音字“空”。2．教學第1～3自然段。(5)師生進行角色扮演。(2)學生自由練說。大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！四、舞臺劇表演1．四人一組進行課本劇練習。教學過程：一、激趣導入導學：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔術??你們愿意去嗎？二、識字加油站1．與字寶寶捉迷藏。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導同學糾正。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。(2)同桌交流。①學生匯報。①學生匯報。正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。(1)指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！4．教師范讀。童話對處于成長階段的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。積累課文中的詞匯。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（充分發(fā)揮學生的想象）(9）學生用“有的，有的，有的”說一句話。（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情?。≌埡⒆觽?讀出驚訝的語氣。（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。3．全班交流。1．初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？ 2．認識楓樹。4．在介紹楓樹和喜鵲的時候，我用了兩個“我喜歡極了”，從這里可 以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢？三、品讀領悟，體悟情感。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔? 3．交流喜鵲語言的句子。A 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。指導讀好。）（4）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。從而激發(fā)學生要熱愛生活。（5）了解課文主要講了一件什么事。培養(yǎng)學生關于觀察、樂于表達的能力。：識字加油站。二、字詞句運用。（3）你會像這樣說句子嗎？ 一會兒……一會兒……一會兒……：（4）請同學們自由匯報。：你們是怎么猜出來的？：養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助了。三、感知課文，指導朗讀，思考：寧寧和那個男孩都做了什么手影？(1)學生說，老師隨即出示圖片。教師要立足于他們的學習熱情，引導他們讀準字音，讀中悟情。三、教學目標，正確美觀地書寫漢字28個，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣，帶點畫的漢字的書寫規(guī)則。、關愛家人的良好品質(zhì)。二、教學目標，會寫28個生字。四、教法與學法在教學過程中，要采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受課文內(nèi)容的意境美。，激發(fā)學生識字的興趣。通過對本組課文的反復朗讀，引導學生體會親情的重要性，激發(fā)學生熱愛家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕?！??！恫屎纭愤@一課，學生對于彩虹并不陌生。二、學情分析《靜夜思》是一首家喻戶曉的古詩，學齡前兒童就應該有所接觸，可能字音咬不準。其他同學認真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準，應該怎樣讀。(2)標出自然段，數(shù)一數(shù)課文有幾段。第 二 課 時一、游戲引入。，說句子。先和同桌交流。“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。（3）將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。，敢于追求美好童年，熱愛生活。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。再讀課文，體會“？”“！”“……”的用法。“鵲！鵲！鵲！” “鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”四、拓展延伸。那 同學們來幫他列舉一些吧。這里體現(xiàn)了我的什么特點？（2）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。2．讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。四、拓展延伸。（7）請孩子們也說一個比喻句。（6）指導學生讀一讀。（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。單元學習目標，讀準2個多音字，會寫34個字；會寫36個詞語。這節(jié)課你學會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。三、和大人一起讀：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。第二課時 教學目標：把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。④指導學生試著說幾個問句。(5)隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。(1)課件出示：小鴨子游泳。)(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。(教師引導學生互相正音)2．送字寶寶回家。教學重和難點：初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。3．教師總結：今天的收獲真不少。三、總結全文，拓展思維1．男女同學分讀第9自然段。(2)師指導朗讀課文。2．全班齊讀詞組。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。4．指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。教學過程：一、情境導入，揭示題目 1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。3．說話練習：荷葉是________的________。(3)你們能不能學一學小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(生：眨著亮晶晶的眼睛。教學過程：一、復習導入1．同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)認識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會讀詞語嗎？(開火車認讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。2．指導書寫，學生練寫。教師相機出示畫好話讓學生對照。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。②學生上講臺帶領大家認生字。(教師板書“荷葉”)3．荷葉多美??！讓我們來讀一讀吧。)師：同學們，瞧，這是個美麗的荷花池。4．學生練寫，欣賞評議。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。)(3)指導想象：荷葉剛露出什么？就怎樣了？如果它們會說話，會說些什么？(4)“早”和“才”詩人用得非常準確、生動。(6)師生接力讀，全班接力讀。相機用“愛”組詞并說話。)5．學生讀課文題目，教師介紹作者。)3．教師引導：大自然的美景總是令人陶醉。)4．展評學生寫的字。四、感情朗讀，背誦全詩1．指導學生想象古詩的內(nèi)容，練習背誦。①導學：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(齊讀)(4)引導學生討論：你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？(5)你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結：對呀，一個“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時此刻，他的心情怎么樣？(高興。(1)引導學生通過“你問我答”的形式匯報自己是如何“看”出來的。師引導：這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。師引導：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這遠遠不夠，我們還應該讀出詩的節(jié)奏來。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準字音；用加一加、換一換等方法識記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。相機理解詩題：荷花池塘里。(2)結合字理圖講解“首”的本義并組詞。理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。過程與方法：在老師指導下細心觀察課文插圖，了解課文內(nèi)容；運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學。：今天我們快樂地學習了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。師生合作以對話的方式進行誦讀。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。教師巡視觀察。：正確、美觀地書寫漢字。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。(2)學生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？二、品讀課文 (1)指名回答以上問題(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？（3）學生討論交流（4）課件出示雨后彩虹美景。三、再讀課文，鞏固識字，重點指導難讀的句子?！窘虒W難點】體會小女孩關心父母家人的美好品質(zhì) 【教法學法】講授法讀書指導法游戲法【教學準備】學生預習課文，教師準備課件。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。（1）過端午節(jié)是為了紀念偉大詩人屈原，那么屈原到底是一個什么樣人呢？（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。二、學習課文，感悟內(nèi)容 。（三）學習第2自然段。（2）師出示生詞卡片認讀。【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。（1）獨體字：再（2）左右結構：晚外（3）上下結構：笑爸色看 。積累詞匯。，讀一讀，認一認。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。在語境中鞏固生字。教師及時出示學生難懂的幾個這的注釋。（2）請會讀、會背的小朋友讀給同桌聽。，初步感受詩中描繪的景象。三篇課文為《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首詩為《靜夜思》。情感態(tài)度與價值觀：通過本組的學習，受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛親人的教育，立志做一個勇敢的孩子。4通過熏陶感染，潛移默化感知詩中蘊含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學生珍愛親情、珍愛生活的美好情感。如： 生活中識字：夜——黑夜光——燈光月光 舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故 形近字比較：忘——望底——低凝——疑 ，認讀生字。：說一說整首詩的大致意思。過程與方法：結合圖文想象感悟。師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。三、理解課文？。（1）指名讀，齊讀。、流利地朗讀課文，學習讀好長句了解端午節(jié)的習俗。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？ ，我們一起來學習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。，全班幫忙正音。：這一段寫了有關端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？ ，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜 ：箬竹葉清香又黏又甜，注意讀出驕傲、喜愛的情感。（5）練習用“除了??還有??”說話。（2）認讀3個生字。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。（播放課件）你們想讀讀嗎？ 。，并想一想寫的時候應該注意什么。（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？（5）指名回答，全班交流。齊讀全文，感悟情感。【學前準備】字詞卡片，多媒體課件。出示：“眉”字的演變過程。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。(4)指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。(2)師生同步競爭書寫“門”字。(3)根據(jù)“點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字四、回顧全文，布置作業(yè)：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？ 。(1)導學：同學們已經(jīng)讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。第二篇：部編本一年級語文下冊第六單元精品教案第六單元備課： 教材分析