【正文】 年四季。(教師)2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(2)聲音要洪亮。師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。怎么介紹呢？請看大屏幕。(3)面向全班介紹自己。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(難點)4．引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。這節(jié)課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收獲。(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一對的，都是反義詞。前對后，左對右。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)2．引導學生交流自己喜歡的詞語。學生可以把生活中認識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的?? 2．組內(nèi)展示，分享收獲。(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學隨機補充。4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。比喻對要做的事應該及早地做出準備。7．結合課外知識，比一比誰了解得多。)6．給予學生充分的時間讀書后，引導學生對照課文插圖，交流讀書心得。yu232。（）（）（）（）（）二、組詞?！绷⑽視諛幼?，寫句子。教學目標： 知識與技能，會寫4個生字。教學難點理解文中“一”字的不同讀音。教學過程第一課時課時目標，會寫4個生字。二、初讀課文，整體感知 1．認識自然段。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！耙粫骸睘閮夯簦龑W生讀好兒化音。導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉?？磥?，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。我們還可以說“一片”什么？ 課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導朗讀。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關?！皞€”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。4．齊讀第3自然段。(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(2)學生描紅，練習書寫。板書教學反思：第二課時課時目標，會寫4個生字。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。要先寫長橫，再寫“人”。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。3．指導背誦第2自然段。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。5．說話練習。教學目標 知識與技能，會寫“月”“兒”“頭”“里”四個生字。課前準備1．生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。二、初讀課文，認讀生字 1．提出自學要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。4．學生在小組內(nèi)合作練習朗讀課文?！暗摹弊x輕聲。(2)學生按要求朗讀課文。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計意在進行學法指。7．多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。3．教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文?！霸凇笔瞧缴嘁?。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。設計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空??(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。教法與學法 師：指導分析法。本課教案設計意在通過創(chuàng)設情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。3．小組內(nèi)交流。4．齊聲背誦第3自然段。(2)出示畫面引導學生背誦。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋 樹 葉 會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。2．學習“了”字的書寫。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。)片片 一(y236。組詞：開會、學會。大：象形字。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(5)了解“片”的字理。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。2．樹葉黃了。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。5．齊讀課題。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。情感態(tài)度與價值觀通過學習本課，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。江南采蓮，蓮葉何田田。就要下課了，你想對同學和老師說點什么呢？(學生自由發(fā)言小結，掌聲鼓勵。5．師生一起讀。6．比一比誰的記性好。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！2．課件出示“日積月累”中的詞語。(3)各組選出“展示之星”。四、完成“展示臺” 1．展示準備。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相說說看。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。(組內(nèi)同學互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確。(學生)課時安排2課時。2．通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 6．音樂交友會。我還想和（）交朋友，因為他(她)（）。(2)在四人小組介紹自己。] 4．介紹我自己。師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？ 學生舉手。2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？三、學習第二至四小節(jié)：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。：火車順利到站，讓我們一起接著去領略四季的美景吧！二、學習第一小節(jié)，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。（2）有不明白的地方做上標記。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。同學們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。情感態(tài)度與價值觀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)(3)指導朗讀。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。）。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》。認識2個偏旁。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。把句子讀通順、連貫。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。背誦課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學生不一定都熟悉，教師可以適當?shù)亟o學生提供相關的圖片或視 頻，豐富學生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。第二篇：部編版一年級上冊語文教案第四單元第四單元一、單元教材分析本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。（二）教師帶領學生進行朗讀，指名朗讀。三、作業(yè)安排根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。教師在設計教學活動時，根據(jù)學生的年齡特點，設計多種形式的教學活動，既有教學游戲、角色表演、練習等讓學生動起來的活動，又有引導學生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學生的身體靜下來的活動，充分調動了學生學習的積極性，使課堂氣氛十分活躍。三、創(chuàng)設交際情境，指導實踐（一）讓學生到座位上去結識自己想認識的同學，或者創(chuàng)設在校園里認識其他班級同學的情境。指名提問：你為什么能這么快猜中是這兩位同學呢？（二）教師引導學生回答后小結板書：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格師：想必有些同學并沒有猜出這兩位同學是誰，今天我們就敞開了心扉，相互介紹自己，試試結交新朋友，好嗎？二、指導表演，交流評價（一）小組探究。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。（四）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習朗讀，并體會。三、自主選擇，指導朗讀 對學生進行朗讀訓練（一）指讀、分組讀（二）學生評價（三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。，創(chuàng)編小詩。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩?。ㄋ模┯懈星榈乩首x古詩，嘗試背誦全詩。，小組讀，評出朗讀能手。，用自己的話說意思?！皩憹h字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？，注意正音。指名讀，齊讀課題。書寫指導井然有序，引導學生發(fā)現(xiàn)幾個字的共同點、注意點，培養(yǎng)學生觀察、書寫的能力。小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。第二課時一、導入新課小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）二、講授新課（一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）（二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）？、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠，所以要坐上三、指導朗讀（一）體會意境讀。剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。認識“、乚”2種筆畫 、流利、有感情地朗讀課文?！扒锾靵砹耍∏锾靵砹?！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著?？旌退鼈兇騻€招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）三、理解課文，指導朗讀（一）秋天的天空是什么樣子的？ “天空那么藍，那么高。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛自然的情感。、流利的朗讀課文。讀 正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。認識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認識“乛”1種筆畫。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。，要求學生選出與圖上景色相對應的句子，讀一讀。三、編寫童話，升華情感教師播放音樂，引導：讓我們伴著優(yōu)美、