【正文】 ，天下誰人不識(shí)君”一句重在對(duì)友人的勸勉）第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這樣寫更能深化主題而富于魅力。除了以上四種抒情方式以外，還有兩種方式需要注意：⑤以樂景襯哀情，送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。還有比喻、擬人、渲染，襯托等。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情。長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚”等。情感：（謳歌邊關(guān)將士的奉獻(xiàn)精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國的激情、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝無能）（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨）、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光盛唐的邊塞詩基調(diào)是豪邁、爽朗、一往無前。山水田園詩古代詩人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。寫作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情。沙鷗——飄零；傷感。社日：立春后第五個(gè)戊日，春分前后，農(nóng)家祭社(土地神)祈年的日子，這是春社；而立秋后第五戊曰，稱為秋社。在古詩中多借七夕表達(dá)愛情。羈旅詩的主要思想內(nèi)容（一）直接敘寫思親懷鄉(xiāng)之情。（唐）杜甫《旅夜書懷》 寄臥郊扉久，何年致此身？（唐）馬戴《灞上秋居》 羈旅詩常用的藝術(shù)手法借景抒情。渲染指的是詩歌一而再、再而三地描寫一個(gè)事物，以使事物的形象更為突出或突出某種氣氛或烘托某種情思。不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。它多以棄婦、思婦（包括征婦、商婦、游子?jì)D等）為主要描寫對(duì)象，以傷春懷人為主題，表現(xiàn)女子們?cè)谔囟ㄉ鐣?huì)情態(tài)、生活境遇下復(fù)雜的心理狀態(tài)。還有一些修辭手法如比喻、擬人、對(duì)比等。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？”前兩句以流云南逝、大雁來歸寫出了自己南歸的行蹤和急切的心情，后兩句由實(shí)入虛，進(jìn)入想象，以揣測故園籬菊，花事如何，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（唐）溫庭筠《商山早行》（三）抒發(fā)抑郁不得志之情。1除夕：一年中最后一天晚上。端午：五月初五日。上元：即元宵，正月十五日。猿猴——傷感。在此過程中，他們因眼中所見，耳中所聞，心中所感，觸發(fā)靈感，寫下詩篇，就叫做羈旅詩。意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語；情感特征：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，或報(bào)國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和 對(duì)家人思念、對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡和對(duì)統(tǒng)治者的抨擊。題材： ，邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，將士的思家情緒；，邊疆地理，民族風(fēng)情，民族交往等各個(gè)方面。（三）空間意象：長亭 古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。”(辛棄疾《滿江紅》)古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。所以，在送別詩中，詩人們?cè)谒蛣e時(shí)的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。①以喻顯情，如劉過的《柳梢青?送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》第三，重在勸勉、安慰的。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。劃定類型的目的是確定詩歌的題材、形象、情感、風(fēng)格、手法。行旅詩 主要表現(xiàn)行旅之人的旅途寂寞、艱辛，以及對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。一般較清新、自然、質(zhì)樸，富有生活情調(diào)?！觥盀楹螌憽狈矫妫菏惆l(fā)……的思想感情，反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)……的情趣，寄托……的情懷(愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等)，表達(dá)……的追求，流露……的傾向，發(fā)出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。在這個(gè)畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意。《石頭城》以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。白水明田外，碧峰出山后。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場的厭惡。常見錯(cuò)誤：考生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)，一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。砧聲：搗制寒衣之聲。但在闡述具體某句詩時(shí)，是以談及修辭手法的運(yùn)用。這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。寫作技巧：(藝術(shù)技巧、表現(xiàn)手法)包括賦比興、襯托、用典、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。葛溪驛 王安石[宋] 缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。、說明、描寫、抒情、議論等，主要指描寫和抒情這兩種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。表達(dá)技巧有四個(gè)層面：表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。最羨漁竿客，歸船雨打篷。答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。詩(轉(zhuǎn)載自出國留學(xué)網(wǎng)，請(qǐng)保留此信息。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。第二問根據(jù)題干要求作答即可。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【背景知識(shí)】——詩歌中的形象，既指抒情詩中的抒情主人公(抒情主體形象)，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。第二篇：高考詩歌鑒賞題答題方法（范文）高考詩歌鑒賞題答題方法匯編解答古詩歌鑒賞題要注意三個(gè)方面：一是整體感知，即閱讀詩歌時(shí)不忘題目、作者、注解，注意辨析詩歌類別。一般從這些詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話 常見錯(cuò)誤：有些考生從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用的巧妙，這是以前詩歌點(diǎn)評(píng)的做法。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚舟。（6 分）烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。（2 分）答：平淡質(zhì)樸（平淡自然）。正確解答：這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答。例 2：西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。明月松間照，清泉石上流?！暗阎新?wù)哿保牭接腥舜灯鹆饲?“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能 相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。例 2：塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。所以就詩歌鑒賞提問的類型與解答的內(nèi)容進(jìn)行歸類，希望能夠給考生幫助?！捐b賞詩歌的時(shí)候就將上面的內(nèi)容套進(jìn)去】概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么 手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）（二）、答題程式“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情）【托物言志】，懷古詠史，即事感懷，邊塞詩寫征戰(zhàn)，山水田園等。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語（粗體標(biāo)注是可以在考卷上面體現(xiàn)的答案）等。寫作技巧：（藝術(shù)技巧、表現(xiàn)手法）寫作技巧： 包括賦比興、襯托（鑒賞詩歌一定要有這個(gè)意識(shí)）、用典、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛（多用“XX是畫龍點(diǎn)睛之筆/神來之筆”）、以小見大、欲揚(yáng)先抑（同理情況也考慮“欲抑先揚(yáng)”）、聯(lián)想想象、語序倒置等?！盀楹螌憽狈矫妫菏惆l(fā)??的思想感情，反映??的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)??的情趣，寄托??的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）表達(dá)??的追求，流露?? 的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。常見錯(cuò)誤：解答這類提問時(shí)，考生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。）第二種類型：提問方式：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問變體： 這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌為描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？答題思路：這類問題，它的固定格式分為三個(gè)部分：描摹詩歌圖景、概括意境特點(diǎn)、剖析作者思想第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。問： 作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的 理想？（6 分）答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡析 之。例 1：新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。問：品評(píng)這首詩歌語言上的特色。問：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同。作者由此表 達(dá)了一種怎樣的思想感情？答：東晉時(shí)烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。（6 分）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨