【正文】 不可替代的重要性，也是取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否的重要參數(shù)。針對(duì)后進(jìn)生存在自卑、不自信等意志心理障礙的特點(diǎn)，教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)他們主動(dòng)參與知識(shí)形成的探究過程，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一定的學(xué)習(xí)困難，解決一些力所能及的問題，有意識(shí)地磨練他們的意志。下面筆者就他們產(chǎn)生的原因及有關(guān)的轉(zhuǎn)化策略，作一些探討，并希望和廣大教育同仁共同來研究。況且在學(xué)校里簡(jiǎn)單的說服教育并不能真正引起后進(jìn)生的共鳴，這是他們形成的外在因素。溝通的時(shí)候還要注意一些談話的藝術(shù)，如要有意識(shí)的保持沉默，注意自己的偏見，認(rèn)真傾聽他們的說話，不宜過早地做出結(jié)論或判斷，要引導(dǎo)學(xué)生去思考，由他們自己得出結(jié)論最好。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段，他們出現(xiàn)反復(fù)是很正常的現(xiàn)象。引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)自我教育必須先從心理素質(zhì)入手，主要包括培養(yǎng)思辨能力、培養(yǎng)自控能力等。5+2轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項(xiàng)艱巨而有意義的事情。從王金戰(zhàn)老師的身上，我覺察到了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的。每個(gè)學(xué)生都希望自己的價(jià)值得到大家的充分認(rèn)可。第二點(diǎn)：在老師家長(zhǎng)欣賞、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的眼神和語氣中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本身所具有的巨大潛能。特別是后進(jìn)生，更要關(guān)注他的人格健康成長(zhǎng)。把語言習(xí)慣改成成功學(xué)的語言習(xí)慣。發(fā)動(dòng)班級(jí)的學(xué)生共同幫助。第四點(diǎn)：剛才我說過，根本不存在判別差生的標(biāo)準(zhǔn)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系這一點(diǎn)很重要。也許有的老師會(huì)這樣認(rèn)為，我這樣做，只是在提醒學(xué)生，讓他們懂得自己的不足，得以進(jìn)步。一個(gè)處于中小學(xué)階段的學(xué)生，人生可塑性是非常強(qiáng)的，在這個(gè)時(shí)候給他下結(jié)論性的定義，這是非常殘酷和不負(fù)責(zé)任的。如觀看一些有教育意義的影片，幫老師做一些事情，幫班集體做點(diǎn)奉獻(xiàn)，幫父母做一點(diǎn)家務(wù)等，同時(shí)逐步加強(qiáng)各方面的紀(jì)律及法制教育，不斷提高他們的自控能力。讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)自我教育是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的根本素質(zhì)教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育和自我教育。人是有感情的，后進(jìn)生更需要老師的“特別關(guān)愛”，在一些場(chǎng)合更需要老師照顧其“面子”，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并不時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們真正感受到你對(duì)他們的關(guān)愛，“信其人，聽其道”，你才能對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育。若是老師坐著，則相應(yīng)的讓他也坐著談。通過對(duì)這部分學(xué)生的深入了解，發(fā)現(xiàn)他們大部分的家庭也出現(xiàn)了問題，有的是單親家庭，有的是父母出外做工，爺爺奶奶管著，有的是父母教育方法簡(jiǎn)單粗暴，有的是父母過度“溺愛”等等。學(xué)校德育除了對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想教育外，還需要努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，如果只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們對(duì)知識(shí)的理解能力，協(xié)調(diào)發(fā)展他們的觀察力、記憶力、理解力、想象力。優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)的取得往往需要經(jīng)歷一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、孜孜不倦、持之以恒的學(xué)習(xí)歷練，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中摸索出了比較適合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的相對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，加上良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促使他們把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)當(dāng)成一種樂趣、一種需要，成為自覺的學(xué)習(xí)主體。二要經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，提出一致的教育要求，爭(zhēng)取任課教師的支持，發(fā)揮任課教師教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的積極性和特殊性。循循誘導(dǎo)，激勵(lì)為主。每個(gè)人都有自尊心，這是上進(jìn)不可缺少的動(dòng)力，作為教師決不能損傷學(xué)生的自尊心。長(zhǎng)期以來就改好了！另一方面，還有一部分差生，沒交作業(yè)本，老師的辦公桌在教室里，一下課，就可以及時(shí)叫住那些學(xué)生，叫他們把作業(yè)補(bǔ)上。注意：這種方法一定是每次只叫一個(gè)學(xué)生，而且必須是叫上3次以上。老師還可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如在他們有進(jìn)步時(shí)，發(fā)一個(gè)作業(yè)本給予表揚(yáng)表揚(yáng)，激起他們心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。即使老師給他講了，當(dāng)時(shí)懂了，但過后也容易忘記。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生反復(fù)背誦這兩個(gè)表。請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，教育學(xué)生尊敬老人、體貼父母、熱愛勞動(dòng)等。（三）在生活上關(guān)心后進(jìn)生，在思想上尊重后進(jìn)生后進(jìn)生其實(shí)更加渴望得到教師的關(guān)愛。如教師表揚(yáng)性|的話“某某同學(xué)，你這段時(shí)間進(jìn)步真大！”“字寫得清楚了！”等；還可以寫在學(xué)生的本上，在作業(yè)后面寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語“這次用心了”“進(jìn)步很大，堅(jiān)持下去”等等。其次，在課堂上多注意后進(jìn)生。教師要有耐心，做到每一節(jié)課、每一個(gè)問題都要讓后進(jìn)生聽懂、理解。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)解題的自覺性和必勝信心。其實(shí)，差生并不永遠(yuǎn)是差生，只不過看我們?nèi)绾螌?duì)待他們，治好頭痛病。四、讓差生拾級(jí)而上學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而差生知識(shí)“欠帳多”，認(rèn)識(shí)能力差，思維能力弱，這就需要在教學(xué)過程中，充分暴露知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程和形成過程，即降低起點(diǎn)，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段，給差生大氣思維的臺(tái)階，使他們拾級(jí)而上。教師還可以在批改后進(jìn)生的作業(yè)時(shí)，把他們叫到旁邊，邊批邊講，把他們不會(huì)的題當(dāng)面講解、指導(dǎo)。有了這種思想，他們聽課時(shí)注意力就不集中了，甚至搞一些“地下活動(dòng)”。這次作業(yè)還沒完，新作業(yè)又布置下來了，慢慢地，作業(yè)堆成了山，他們就會(huì)消極怠工了，抄襲別人的作業(yè)或是根本就不寫。