質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿5則范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20112012學(xué)第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、總體情況從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。（2）、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。（二）大多數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú)，監(jiān)考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作：加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。語(yǔ)文試卷特點(diǎn)（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新三、存在的問(wèn)題本次試卷分析我是從5年級(jí)的語(yǔ)文抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。上學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。沒(méi)有解決教學(xué)中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2，認(rèn)為漫無(wú)邊際的拓展就是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)。重視非智力因素，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與智力因素和非智力因素交互作用有關(guān)。抽樣分析表明，體現(xiàn)“手腦并用”兼有“做中學(xué)”功能的操作題得分率明顯地抵于計(jì)算，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題以及動(dòng)手方面的能力比較欠缺。第四篇：質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿2015—2016（一）期中檢測(cè)學(xué)校質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題”方面的訓(xùn)練不夠到位。存在的問(wèn)題：兩級(jí)分化日益明顯，尾巴有加大的趨勢(shì)；個(gè)別學(xué)生目標(biāo)不明，斗志不強(qiáng)，行為散漫；個(gè)別學(xué)生墜入愛(ài)河，難以自拔。考試最大的作用就是讓老師明白如何更好地教，讓學(xué)生明白如何更好地學(xué)。我們之所以在進(jìn)步，我想也因?yàn)槟愕淖龇ńo了大家信心吧。勵(lì)志教育的材料需要大家互通有無(wú)。多一種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)讓一部分同學(xué)體驗(yàn)到被肯定的快樂(lè)。這樣做的結(jié)果是作業(yè)質(zhì)量有所提升，學(xué)生的行為得以規(guī)范，這當(dāng)然有助于成績(jī)的提高。七班各科均衡發(fā)展，沒(méi)有瘸腿學(xué)科，這得益于各科老師的精誠(chéng)合作。不用畏首畏尾，擔(dān)心影響成績(jī)。“背起行囊走四方”就走到了北京……這每一次的綜合性學(xué)習(xí)，都會(huì)有超越主題之外的收獲。我們改革的第一步是在復(fù)習(xí)課上。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重，兩個(gè)單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標(biāo)規(guī)定掌握的篇目。我們和大家的做法是相同的，只不過(guò)我們堅(jiān)持了。此刻，我也特別想表達(dá)感謝：先感謝局領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我們的綜合性學(xué)習(xí)由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，還感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)具體細(xì)致的幫助，讓我們?cè)趯?shí)踐中落實(shí)課改，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)班子，從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的工作生活環(huán)境；當(dāng)然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進(jìn)，相互提高。課改理念不容置疑，要下大力氣抓課改的工作，還課堂于學(xué)生，突出學(xué)生的主題地位，不僅傳授知識(shí)更要培養(yǎng)能力，努力轉(zhuǎn)變教師的觀念接受課改。我校地里位置較為特殊，新城到我校將近50分的車(chē)程，為了解決這一實(shí)際情況我校為教師提供中午的食宿場(chǎng)所，只是向老師收取總結(jié)性的費(fèi)用。第一篇：質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)更是改變學(xué)生前途和命運(yùn)的重要籌碼感謝和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)和大家分享交流的平臺(tái)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高，我歸納起來(lái)只有兩個(gè)關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)，就是老師和學(xué)生。（2）加強(qiáng)后勤保障能力。六、抓課改、抓教研，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法?；仨覀冏哌^(guò)的路，即使慢，即使不能立竿見(jiàn)影，我們也“馳而不息”。同備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。不要以為我們會(huì)有損失，相反，學(xué)生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們?cè)谡n改方面也做了些嘗試：嘗試讓學(xué)生做老師這個(gè)做法不新鮮，但是我們囿于講法、內(nèi)容、時(shí)間等原因，一直沒(méi)有在新授課上嘗試。“馬的世界”就用競(jìng)賽，“語(yǔ)文天地”就辦手抄報(bào)、“走上辯論臺(tái)”當(dāng)然要讓學(xué)生體驗(yàn)辯論、“古詩(shī)苑漫步”學(xué)生自己編
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