【正文】 結(jié)構(gòu)。堅(jiān)守兩個理念：民主理念和生本理念。激發(fā)出學(xué)生建立在自主性基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動力，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。利用活動課程，滿足學(xué)生參與與社會實(shí)踐的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好的個性品質(zhì)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生主體的個性特點(diǎn)和發(fā)展需要。不僅重視學(xué)生從教師傳授中獲取知識，培養(yǎng)技能，而且更重視在教學(xué)方法運(yùn)作過程中，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自身的探究和創(chuàng)造性地獲取、掌握知識，發(fā)展能力，從而把學(xué)習(xí)和掌握知識的過程變?yōu)樘骄咳祟愐延兄R，發(fā)展能力的過程。獨(dú)特性。引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。存在的問題。二、教學(xué)內(nèi)容繁、難、舊，過于注重書本知識的現(xiàn)狀，答案太唯一，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)過程過于注重表現(xiàn)形式，忽視學(xué)生的發(fā)展性。四、教學(xué)手段流于形式。教學(xué)的答案唯一，不給學(xué)生思維創(chuàng)新過程，教師一言堂，學(xué)生得不到發(fā)展的空間。300人的學(xué)分，材料分裝入900個檔案袋。以學(xué)科室為單位組織進(jìn)行了新教師匯報課。10月23日下午，組織了由中國科學(xué)院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所羅立輝博士后和中國科技大學(xué)王永教授為全體物理老師及高一年級優(yōu)才班同學(xué)作和題為《新媒體時代的科學(xué)傳播如何突圍》和《月球探測與載人航天》的科普報告。ｘｘ月中旬，組織我們教師參加省第二屆“青蘋果”微課優(yōu)質(zhì)課大賽。課改處工作的有效開展，得到了各處室、學(xué)科組、年級部和備課組的大力支持，在此向這些部門表示衷心的感謝！意見和建議：成立名師工作室（工作坊），以發(fā)揮優(yōu)秀教師專長，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。ｘｘ月上旬，進(jìn)行了甘肅省新課程改革階段性總結(jié)工作，上報5000字總結(jié)材料和電子展版數(shù)塊。12分別草擬寒假致老師、學(xué)生、家長的公開信和綜合實(shí)踐活動安排，指導(dǎo)他們過一個輕松愉快歡樂祥和的假期。ｘｘ月2930日，組織高一高二40周歲以下教師聆聽著名學(xué)者李韋遴《打造幸福完整的教育人生》和段惠民《做智慧的班主任》的講座，使老師們受益非淺。力爭在“成就名師”、“創(chuàng)建名?！保蛟鞂W(xué)?！败泴?shí)力”、提高學(xué)校競爭力等方面有所突破，學(xué)校被評為首批甘肅省普通高中“特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，達(dá)到了發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生、推出新人、宣傳學(xué)校的目的。五、學(xué)生主體地位沒有充分顯示出來，教師沒有正確的角色定位。探究的結(jié)果自然是山歸山，水歸水，沒有發(fā)展，沒有拓延。學(xué)生因繁而失去興趣，因難而失去信心，因舊而事倍功半。所以說，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了虛化的現(xiàn)象。學(xué)生的表達(dá)、運(yùn)算、操作、交際等綜合能力得到空前的提高。利用“頭腦風(fēng)暴”鼓勵學(xué)生多提問題，把握適當(dāng)?shù)臅r間和空間。強(qiáng)調(diào)問題意識的形成及培養(yǎng)。獨(dú)立性。注重交流的情感性。建立與家長的聯(lián)系，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和形成基本技能，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，形成科學(xué)的求知精神和求知方法。以面向未來的超越性眼力去開發(fā)學(xué)生成長的潛力和可能爭取到的新發(fā)展，以博大的情懷精心發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)每個學(xué)生的 細(xì)微變化和潛在的發(fā)展，以獨(dú)具的眼力和襟懷來悅納學(xué)習(xí)個體之間的多樣性和差異性，激勵每個學(xué)生在原有位置上逐漸發(fā)展和升華。以平等的人格，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的人際交往與心靈交流。教師積極主動的介入到新課程的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施的系列創(chuàng)新活動中，全力體現(xiàn)課改的新理念：教師即課程。學(xué)校有評價學(xué)生綜合素質(zhì)的報告冊。集體備課時間有保證，要求具體明確。但質(zhì)量不是十分理想。（3）教師能做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，能幫助，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生“拔高”“冒尖”，發(fā)展特長，對有困難的學(xué)生能耐心講解、指點(diǎn)，教師能主動征求學(xué)生意見，解答疑難，對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)。課前教師準(zhǔn)備周密，課堂教師角色定位恰當(dāng)，師生和諧、融洽。實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)健全，人員分工合理。在平時的教學(xué)中，我校注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課題組每月組織一次“課題研討會”，實(shí)驗(yàn)教師提交實(shí)驗(yàn)研究資料，交流實(shí)驗(yàn)情況，聽取專題報告，觀摩實(shí)驗(yàn)研究課?！皩W(xué)貴有疑”，問題意識培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動參與學(xué)習(xí)，形成良好的思考、學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主陣地，隨著新課改思想的逐步深入，教師理念的不斷更新，教師對自我角色重新定位，課堂教學(xué)變的越來越活躍，形式、花樣翻新，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)。制訂了備課、說課的具體指導(dǎo)意見，下發(fā)了備課和說課的方案，要求教師在備課時要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)；教導(dǎo)處和教研組長每周一節(jié)年級研討課，與教師共同研究，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出解決問題的措施；每兩周召開一次課改會議，進(jìn)行總結(jié)、反思?！盁釔蹖W(xué)校、尊重學(xué)生，快樂工作，成就自我”，是作為校長寄語贈送給老師們的。教師只有樹立了正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，在教學(xué)過程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過解讀督導(dǎo)手冊及這近一年的迎檢工作，為學(xué)校的發(fā)展留下了彌足的寶貴經(jīng)驗(yàn)，特別是專家的建議，更為學(xué)校的發(fā)展明確了方向，使今后的工作目標(biāo)更加清晰、開闊。新進(jìn)了價值萬元的儀器、萬元的圖書，新建美術(shù)室、音樂室、電子各課室各一個，改建衛(wèi)生室、體育器材室各一個。正因?yàn)槿w老師們的這種精神，又為我們順利通過省督導(dǎo)評估檢查奠定了另一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，之所以我校在幾次迎上級檢查過程中取得了好成績，是因?yàn)橛羞@樣的一個極具戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。半年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員齊心合力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，分工明細(xì)，加班加點(diǎn)。在這一年中，我校的工作重中之重就是迎接省督導(dǎo)評估檢查?！罢n堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時間之間的矛盾更加突出”、“對弱勢群體如何讓他有效參與課堂活動？”、“新課程環(huán)境下如何建立一套科學(xué)的師生評價體系？”、“個別實(shí)驗(yàn)教師對新課程理念的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學(xué)中存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象”等問題。學(xué)生在課堂上主動、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，積極交流和合作，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn)，老師似學(xué)生，學(xué)生似老師；學(xué)生初步學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題；學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)的事。任課教師以“生活化教育、個別化輔導(dǎo)、活動化教學(xué)”的方式開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我康復(fù)、自我發(fā)展能力及參加社會實(shí)踐能力和生存能力。注重校園文化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，積極發(fā)揮校學(xué)生會、共青團(tuán)組織的作用，抓好團(tuán)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和體驗(yàn)教育等活動，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛(wèi)生教育，并通過團(tuán)支部，把強(qiáng)制性教育（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性教育相結(jié)合，形成良好的道德品格。開展賽課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動，增進(jìn)教師對新課程思想的認(rèn)識、對新課標(biāo)的理解和對教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教師全員參加培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煱盐照n標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。學(xué)校把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。第一篇：龍王廟中學(xué)課改總結(jié)東港市龍王廟中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革研究總結(jié)東港市龍王廟中學(xué)2010年2月22日東港市龍王廟中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，標(biāo)志著新中國成立以來我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革正式啟動。加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對課改教育教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問題，先由各組選出公開課教師上示范課，然后，開展有計(jì)劃、有目的、有組織的研究，促進(jìn)課改工作的縱深開展。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放，而且校長看到學(xué)習(xí)筆記后才給簽報銷單。我們經(jīng)常開展優(yōu)秀教師公開課、示范課活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅(jiān)力量。美術(shù)教師趙乃科美術(shù)活動小組發(fā)展了學(xué)生的美術(shù)特長，在遼寧省中學(xué)生美術(shù)大賽中多人榮獲優(yōu)勝獎。學(xué)校根據(jù)殘疾青少年的個體狀況建立檔案，因人施教制定“個別教育”計(jì)劃。在實(shí)驗(yàn)中，教師以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動、合作、探究學(xué)習(xí)，師生關(guān)系平等，在獨(dú)立中合作，在合作中獨(dú)立，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。比如：“在新課程理