【正文】 互謙讓，就都過了河?！?，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。1.“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼），對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的 辦法）3.“我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。”六、去醫(yī)院看望奶奶。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解；對(duì)“夢想”有一定的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：每個(gè)人都有夢想，為了自己的夢想要堅(jiān)持努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。第五篇：語言教案【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。（如圖）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾各6個(gè)。(1)出示背景圖。師：今天這么高興，我們也來開聯(lián)歡會(huì)好嗎？請(qǐng)小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌、跳舞吧。在延伸活動(dòng)中，幼兒有扮演自己喜歡的各種動(dòng)物、做自己喜歡的動(dòng)作的機(jī)會(huì)，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力的提高作進(jìn)一步的鋪墊。⑤小動(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？（豐富詞匯：聯(lián)歡會(huì)）⑥今天這么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì)，你們覺得森林里面怎么樣呢？（豐富詞匯：熱鬧）⑦你們看，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃?？（豐富詞匯：高興、開心）教師描述性完整講述一次，為幼兒以后的學(xué)習(xí)講述作示范性的鋪墊。聽音樂回座位。感受與同伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)地與同伴及老師交談?；顒?dòng)延伸幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。教師講故事，幼兒完整欣賞。用對(duì)話、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓 奶奶聽了高興的話）2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？” “禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。2.“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）3.“這么長時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去 了），兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。畫有禮物的小卡片若干。；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。：剛才發(fā)生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？：讓一只小熊先走會(huì)怎么樣？兩只小熊都不讓會(huì)怎么樣？四、新課結(jié)束。（一）、（二），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。：小蛇多多吃了哪些水果？三、制作水果？幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說出各種不同的水果。分組操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先談?wù)撨^自己的夢教具圖片、操作字卡人手1份活動(dòng)過程：一、談?wù)摚簡枺耗銈冏鲞^夢嗎？你夢見了什么？二、理解兒歌內(nèi)容：出示小草：問：看誰在做夢？他們的夢是怎么樣的？（教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認(rèn)讀。（要求幼兒既要加動(dòng)作又要注意語速語調(diào)）表演兩次。，像蝴蝶在跳舞，我們一起來欣賞一下。自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望，所以我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)讓讓孩子們多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。但是有些朗誦者過了頭。為了幽默，常常需要夸張，或者模仿。當(dāng)然我們?cè)诶收b時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕崖曇簟盎瘖y”以加強(qiáng)表現(xiàn)力,但是這僅僅是“化妝”而已,作為一個(gè)朗誦節(jié)目,本身還是有其完整性的。當(dāng)人們存心做壞事時(shí),還怕找不到借口嗎?正像中國的古語所說:“欲加之罪,何患無辭?”其次我們還應(yīng)該弄清楚寓言中的角色。人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。為了說明寓言朗誦的要領(lǐng),我們用著名的伊索寓言《狼和小羊》為例:狼和小羊狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。不但可以塑造不同的角色，還可加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。讀寓言不能就事論事，人和狼說話，講道理，生活中是沒有的，但生活中像狼這種荒謬可笑的例子有沒有呢？對(duì)照找一找是有的。認(rèn)真讀明白寓言中的故事：這則寓言講的是一只狼因?yàn)橄胪党阅翀隼锏难?，結(jié)果落入陷阱，可是它卻反過來指責(zé)牧羊人設(shè)陷阱不道德。這一點(diǎn)很不容易做到。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。文藝復(fù)興以后，對(duì)伊索寓言抄稿的重新整理和印行極大地促進(jìn)了歐洲寓言創(chuàng)作的發(fā)展，先后出現(xiàn)了不少出色的寓言作家，如法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫等?！兑了髟⒀浴分谐贁?shù)寓言以人為主要角色外，絕大部分是動(dòng)物寓言，通過把動(dòng)物擬人化來表達(dá)作者的某種思想。許多故事真可以說是家喻戶曉，如“龜兔賽跑”、“狼來了”，等等。第一，這是一本古代的書，讀了可以增進(jìn)我們對(duì)于現(xiàn)代文明的驕傲。如拉封丹的《龜兔賽跑》、克雷洛夫的《狐貍和葡萄》等都直接采用《伊索寓言》中的題材，經(jīng)過藝術(shù)加工而成。例如：教育大家要尊老愛小、熱愛勞動(dòng)、不講謊話等道理，也可以通過寓言給大家講一些生活常識(shí)，教會(huì)大家遵守交通法則，正確使用水、電等。其次，一個(gè)簡單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍類享有很高的知名度。將深刻的道理揭示。除漢族外，還有各少數(shù)民族寓言。第一篇：語言教案寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。中國民間寓言極為豐富，一般比較短小。“寓”有“道理”的意思。通過講述故事來達(dá)到說理的最終目的，故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來。故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑，才能吸引人，讓讀者在笑聲中有所獲益。而我們小朋友寫寓言可結(jié)合自己生活實(shí)際，講一些淺顯的生活道理。兩千多年來，《伊索寓言》在歐洲文學(xué)發(fā)展史上產(chǎn)生過極其深遠(yuǎn)而廣泛的影響，一再成為后世寓言創(chuàng)作的藍(lán)本。它至少給予我們?nèi)N安慰。作家、詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從中得到過啟發(fā)和樂趣。《伊索寓言》的故事一般都比較短小，結(jié)構(gòu)也比較簡單，但形象鮮明、生動(dòng)，寓言自然、深刻。這種傳統(tǒng)為晚期古希臘羅馬寓言創(chuàng)作所繼承。一、怎樣朗讀寓言寓言是一種文學(xué)體裁，以散文或者韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。朗誦者既要有講故事的投入,又要