【正文】 些話語？（幼兒回答）師：老師看到你們亮亮的眼睛知道你們很想學習這首詩歌，小朋友跟老師一起來學吧！，和幼兒一起學習詩歌。在完成感受詩歌意境這一目標時，我通過看、說、聽、動、欣賞、然后加入優(yōu)美的輕音樂來感受意境美，我覺得孩子們整節(jié)課都是快樂的，積極向上的，達到了應有的效果。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當拉長語調(diào)。，充分想象，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動手能力。五、多多怎么了、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受?。。吭趺崔k呢？（引導幼兒幫忙想辦法）。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導幼兒園用兒歌里的句式說話?；顒又仉y點：重點：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學會看圖講故事。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。兔奶奶病了目的： ，并注意正確使用量詞。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作?！拔?，爸爸，我是小兔。” 3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復述電話內(nèi)容）、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（撤去屏風，“奶奶”躺在病床上）2.“ 請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？ 幼兒自由回答，教師引導。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。對動物的特征和生活習性有一定的了解；對“夢想”有一定的認識?！绷⑷メt(yī)院看望奶奶。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。1.“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼），對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導幼兒提出給爸爸打電話的 辦法）3.“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。” ，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。語言活動教案《小熊過橋》 活動領(lǐng)域：語言活動內(nèi)容：《小熊過橋》活動目標：，能看圖講述故事。仿編兒歌。錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。”，并進行簡單的講評，如：“這個蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的。幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？幼兒學習根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。（同上）（重點介紹：什么是露珠？）（幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）三、學念兒歌教師完整示范?；顒雍蠓此迹赫n堂上我給孩子提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽回答，踴躍釋疑，為幼兒提供了敢說想說愿意說的機會，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。能用自已的方式表過詩歌的美。今天老師給小朋友帶來一幅圖片，我們一起來看看。朗誦者的本意當然是想追求藝術(shù)效果，但是事與愿違。我們在許多朗誦比賽中常常見到朗誦者為了想要“逼真”地表現(xiàn)出作品中的角色，模仿、夸張過了頭，從而完全破壞了效果。我們可以用民間喜聞樂見的“說書”來比照。另外還有一個講故事的角色,那是作者本人,也就是在講完故事之后再給我們一個教訓的人。因此在朗涌中首先要注意的就是不能把寓言當作故事來讀,只注意到它的生動情節(jié),卻忘記了它給人們以教訓。狼非常想吃小羊?！蔽耐踉賳枺骸澳敲礊槭裁茨阕畛雒兀俊北怡o答：“長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。這不就是像那只狼一樣的惡人嗎？能夠聯(lián)系實際，這才是讀懂的標志。首先要找出故事中各種事物之間的聯(lián)系，這則寓言講了狼要吃羊而落入陷阱；牧羊人設陷阱是為了保護羊。下面我們舉例來分析如何朗讀寓言。素材多起源于民間傳說。二熟悉文章。需要指出的是，《伊索寓言》中的動物除了有些動物外，一般尚無固定的性格特征，例如狐貍、狼等，有時被賦予反面性格，有時則受到肯定。伊索的《伊索寓言》在歐洲寓言發(fā)展史上，古希臘寓言占有重要的地位。第三呢，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸變到人，你看這中間需要多少進化歷程！讀慣先秦寓言的中國人，初次讀到《伊索寓言》是要驚訝的，因為那是兩種截然不同的思維方式。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世產(chǎn)生了很大的影響。但寓言一定要有一定的道理、現(xiàn)實意義或教育性。寓言故事的寓意是寓言創(chuàng)作的靈魂，就好似人類必須要有思維一樣重要。我國的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。其實我們語文課本中的許多成語故事，如：《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》等，這些喜聞樂見的成語故事很簡短，含著的道理卻很深刻，這就是寓言。反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。是民間口頭創(chuàng)作。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?四、利用字卡學習成語“守株待兔” 1．引出成語“守株待兔”。師：四、完整欣賞有聲故事動畫片 1．提出觀看要求。(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，并以學習同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。幼：過去了很多天。幼：也許它奔跑時沒有看前面。過程：一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣師：今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認真、仔細地看。準備：網(wǎng)絡故事動畫片，“守株待兔”字卡，兒童歌曲《守株待兔》。幼：有可能它沒來得及停住。幼：就是一天又一天的意思。幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。三、利用靜態(tài)畫面，讓幼兒用自己的語言表述故事內(nèi)容。幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。師：“守株待兔”是一個成語。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。各族人民創(chuàng)作的寓言，多以動物為主人公，利用它們的活動及相互關(guān)系投進一種教訓或喻意，達到諷喻的目的。如何寫寓言什么是寓言？《現(xiàn)代漢語詞典》上是這樣解釋“寓言”的：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。他的成功之處在于故事的可讀性很強，無論你的文化水準高低都能在簡練明晰的故事中悟出道理。蘊含一個怎樣的道理，既要聯(lián)系到作者的主旨，也要依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來決定。小朋友們由于缺少生活經(jīng)歷不容易寫出哲理深刻的寓言?！兑了髟⒀浴?