20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。第二部分為現(xiàn)代文閱讀，共55分。問(wèn)題集中出現(xiàn)在第4名著閱讀及綜合探究題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對(duì)課文的例子作用重視不夠，對(duì)閱讀未過(guò)好“四關(guān)”。從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。存在的問(wèn)題有：①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多；②部分學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢；結(jié)尾不會(huì)總結(jié)，點(diǎn)明中心；③不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料，或者是作文中沒(méi)有具體的事例，大段的空洞說(shuō)教；④內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度，不足之處是偏重于學(xué)生能力的考查和課外知識(shí)的考查，給了學(xué)生一定的難度。第五篇：20172018學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析2017——2018學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析新華中心校劉超本次七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷為全區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為150分，現(xiàn)就本次語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)、學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、存在的問(wèn)題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。根據(jù)此次考試出現(xiàn)情況，我的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：加強(qiáng)詞匯教學(xué)。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是本原文內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：選出不同類的一項(xiàng)，考查的都是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能夠很快辨析出來(lái)，得分較高。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。通過(guò)等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。，本次考試也不例外。第三篇：20162017年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析20162017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析 石化路第二小學(xué) 楊振娟一、試題分析這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況?？傊?，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）。本次習(xí)作是半命題作文《，我想對(duì)你說(shuō)》。第十八題是寫申請(qǐng)書，大多數(shù)學(xué)生能按要求寫好，但還有學(xué)生不會(huì)審題，寫的亂七八糟的。這兩小題作的很好，大部分學(xué)生沒(méi)有失分。基本情況：學(xué)情分析：本學(xué)期我校五年級(jí)參加考試人數(shù)218人，全?？偡郑?，平均分：75分，及格人數(shù)：190人，及格率：87%。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以
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