【正文】 生活的勞苦。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還?！拔沂炊?，靡使歸聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫。？明確：使前面的“王事靡盬”落到了實處。2.“昔我往矣，楊柳依依。加之饑渴難當(dāng)，情境更加悲涼。主持人的介紹引出了錢老師的正式登場，他走上講臺，繼而嘴角輕揚，從容地向臺下鞠了半躬，便轉(zhuǎn)向?qū)W生，開始了他的《詩經(jīng)。通過師生間的幾句簡單互動，便輕而易舉地使學(xué)生明確了《詩經(jīng)》在中國詩史上的重要地位。詩歌和文章畢竟有所不同，在初讀一篇現(xiàn)當(dāng)代的文章時，可以小聲讀，也可以默讀，然而讀詩則不然——詩歌是思想的結(jié)晶，濃縮的精華，需要學(xué)生通過一次又一次的大聲誦讀，來展開凝練的文字背后那深廣的情思，即便到了高中也須如此，何論小學(xué)？學(xué)生自由朗讀后，便開始了點名讀，一生讀罷，詩味索然，教師相機點撥，讀出詩味，此時的詩味無非音調(diào)的頓挫，節(jié)奏的急緩，教師不做深究細(xì)挖，只是讓學(xué)生默讀完注釋，明確了“思”也是語氣助詞之后，教師范讀，加深音韻上的“詩味”體驗?！标P(guān)鍵詞一旦被拎了出來，“挈領(lǐng)而頓，百毛皆順”。這首詩的字面意思學(xué)生已經(jīng)大致理解，詩歌所要傳達的情緒，學(xué)生多少也體會到了一些，錢師開始了他的文本拓展。進行了以上的工作，教師再讓學(xué)生寫寫士兵的心里話，學(xué)生寫得很精彩，課堂氣氛也因此為之一震，看來教師的文本拓展是很成功的，這里便得到了驗證。錢師開始介紹為后人所激賞、傳承的楊柳意象?！焙钐N藉，渾然天成。這不光光源于教師對文本的獨到解讀，更重要的是教師本人高深的文化內(nèi)涵，以及表里澄澈的品德修養(yǎng)。一堂課如一首詩：跌宕有致，自然流暢。我想，這就是文本拓展的最高境界。很圓滿，很成功，教師不動聲色，學(xué)生已至佳境，臺下諸師爆以熱烈的掌聲?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，教學(xué)的“活水”，源于文本以外的世界，不是“埋首故紙堆”，不是“三年不窺園”，而是要用聯(lián)系發(fā)展的眼光看待問題，將一篇文章放在一個廣大的背景里去研讀，教學(xué)資源自然取之不盡用之不竭。課堂教學(xué)講究節(jié)奏的變化，課似看山不喜平。此時，學(xué)生便開始走進作者的內(nèi)心世界，當(dāng)然僅是開始而已。因此，教學(xué)是需要講究巧勁兒的，以逸待勞，四兩撥千斤。緊接著，錢師讓學(xué)生講講自己所聽到的帶“經(jīng)”字的書名，學(xué)生說了好些“經(jīng)”，《三字經(jīng)》、《皇帝內(nèi)經(jīng)》、《茶經(jīng)》等等，教師對這些個“經(jīng)”總結(jié)出了一個共同的特點，即某方面的經(jīng)典。那天我坐在最后一排，看見大屏幕里的他理著平頭，架著眼鏡，有著男子將近中年時的微胖身軀。③“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔、歲月蹉跎之感。經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。將士們勞累奔波。②在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。、三章主要寫的是什么？明確：寫軍旅生活之勞苦。一方面，對外族入侵的仇恨。四聲別義，破讀。這里指公馬。爾，通“”。靡室靡家 靡，無，不。 gǔ）維棠之華（hu?。┫箦簦╩ǐ）．．．．．歸聘（p236。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。：培養(yǎng)學(xué)生對和平的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情?！坝暄笔刮覀兟?lián)想到他在征程中經(jīng)受的許多磨難，并襯托出他在返家時滿懷哀傷悲憤心情。在一個雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)》大概有300多首，都是由孔子和君吉甫從民間和皇室上收集并編制而成的。而這種經(jīng)歷與體驗原本就不是他的選擇，即使他想選擇也選擇不了。戰(zhàn)爭給予他的生存體驗是既痛苦而又興奮的。在保家衛(wèi)國的精神中，感受個體精神境界對于自然生命的超越。第三篇：詩經(jīng)采薇讀后感詩經(jīng)采薇讀后感3篇讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。獫狁的兇悍，周家軍士嚴(yán)陣以待，作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命將帥、遣戍役，守衛(wèi)邊疆，軍旅的嚴(yán)肅威武，生活的緊張艱辛。君子之車同樣在生存期間，雖然有生存的意識，所謂生存的權(quán)利，但你同樣沒有生存方式的選擇。北方游牧民族侵犯周朝，士兵為保家衛(wèi)國而出征。末章憶昔傷今。全詩共分六章，前三章以倒敘的方式，回憶了征戰(zhàn)的苦況。人無法選擇來到這個世界上，更加難以全然掌控自己生命的軌跡。今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)》大概有300多首，都是由孔子和君吉甫從民間和皇室上收集并編制而成的。我心傷悲，莫知我哀！第二篇：詩經(jīng)采薇讀后感詩經(jīng)采薇讀后感范文（精選4篇）當(dāng)看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。)骙。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦莫(m249。不遑啟居，玁狁之故。憂心孔疚，我行不來！彼爾維何？維常之華。四牡翼翼，象弭(mǐ)魚服。曰歸曰歸，歲亦莫止。比如說我們所熟悉的《兼葭》，就是秦風(fēng)類型；第二部分是雅，分為大雅和小雅，小雅比較容易懂，而《采薇》就是《小雅鹿鳴之什》里面的，那么大雅呢？晦澀難懂，需要有很高的文言基礎(chǔ)的人才能領(lǐng)悟；第三部分是頌，頌主要用來贊美國家的或是舉行祭祀儀式上用的。被很多古人引用，是一段以樂景寫哀情，又以哀景寫樂情的典范。如《采薇》的主人公一樣，當(dāng)人卷入一場戰(zhàn)爭以后，人的渺小就展現(xiàn)出來了。對此，難免怨嗟，產(chǎn)生渴望返回故鄉(xiāng)之情，但為了抵御狁的侵?jǐn)_，為了實現(xiàn)邊境早日安定，戰(zhàn)士們堅持下來，恰當(dāng)?shù)靥幚砹藗€人憂傷痛苦與保衛(wèi)疆土的矛盾。如前三章的重章疊句中，以薇的生長過程襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動妥貼。從戍邊者思鄉(xiāng)的悲歌中，感悟個體生命的無能與嘆息?！恫赊薄分械闹魅斯粓鰬?zhàn)