老師怎么可以這樣呢雜文隨筆(存儲版)
【正文】 成果，會讓你懊惱為什么有的時候選擇會大于努力，而鮮花和掌聲于別人而言，為什么來的那么容易。放空的時候，我聽老歌，老情歌，每一次聽都會感嘆歲月帶給我們的獲得和失去，會讓人陷入一種虛無的境地，會懷念當時聽那首歌時的情景，只不過時過境遷，再也沒有當年的時光了。后來，她們疏遠了。那你又是哪一個人呢？。有次她和她的一個朋友共同去參加一個比賽，她的朋友看上了她的一幅畫，于是帶走拿去參加比賽了，說好的署名寫兩個人，可是后來，這幅畫真的獲獎了，署名沒有我的這個朋友。迷茫的時候，我聽《遠方》，我寫多愁善感的文字。當你再去面對身邊的一切的時候，一段用心對待卻無果而終的愛情也許會讓你一夜長大。你對它笑的時候，也許它對你還是不會笑。說點不自謙的話，高中的時候寫作文，運氣好，將自己的情緒揮灑在字里行間，總能被語文老師選中當做范文，然后我站在講臺上跟同學分享，課后之余，還被同學借走傳閱。而德民哥，脾氣好，有時候怕旭哥生氣，幫我們打打掩護啥的，和我們年紀相差也不多，所以和德民哥親近一點的同學比較多吧，高高瘦瘦，如果顏值再像樣一點就完美了，而且他手特別好看，看他畫畫簡直是手控福利??！色彩老師，袁兒哥?？傊?，報告會給我留下了深刻的印象，今天我學習名師們“這樣做老師”，明天我將努力踐行“這樣做老師”，并努力成為他們這樣的老師。我想：自己不正是缺少創(chuàng)新的整合嗎？三、教學報告中要求教師要不斷提升自己，掌握科學的教學方法。有了這個基礎，學生就會將更多的心思用在學習上，取得優(yōu)良的成績便是水到渠成的事情了！《好老師可以這樣做》 楊聰著 福建教育出版社《中國教育報》2012年10月22日第11版第三篇：今天可以這樣做老師今天可以這樣做老師有感王華2013年10月20日上午，我們聆聽了江蘇省教育科學研究院教師書院院長趙國忠院長的《今天可以這樣做老師》的報告會，他以豐富生動甚為感動震撼的案例為我們詮釋今天可以怎樣做教師。受“報復”心理驅使的學生最喜歡采取的不良行為包括對教師撒謊、偷盜、欺騙、咒罵，摔桌椅、敲玻璃等。同一個班里的學生，受到老師關注的程度通常是不一樣的。教師在處理學生交往中的一些問題時，少一些枯燥乏味的說教和簡單粗暴的壓制，多一些見機行事的“鬧著玩”，就會發(fā)現(xiàn)，教育其實并非那樣吃力。你愿意做哪種事呢？”這位同學一聽，向同桌伸了伸舌頭，急忙說：“老師，我有事做，我還要看《安徒生童話》呢……”從那以后，在自學課上，每當學生聽到楊聰老師說“你現(xiàn)在很空閑嗎？那老師單獨給你布置些作業(yè)！”他們就都會心地笑著，主動地忙自己該忙的事了。走進學生心靈的深處德國社會心理學家溫勒說：“行為是一個人特定人格和他所處情境的共同函數(shù)。老師，孩子是最聽老師的，老師是除了父母以外和孩子接觸時間最長的人?！边@些名言都要求教師要以身作則，強調身教重于言教講的是為人師表。我不不知道篝火晚會適用范圍，隨便在外邊點燃樹葉確實不妥，孩子想的沒有錯，老師怎么可以這樣呢？孔子說；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。也許有人說我是教物理的，我是數(shù)學家，我不是班主任，也不是政治老師，如果一個老師在家里連自己的孩子也教育不好，那么一定程度可以說她需要學習了，應該學習一下做人的道理了。楊聰，浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學語文教師，他通過《好老師可以這樣做》這本書告訴我們，教育的真正任務和目的，不是評判，而是喚醒，是善的傳遞，愛的共鳴。要是很空閑，老師就要另外布置一些作業(yè)給你做，比如抄寫字詞、課文，等等。公民社會的很多規(guī)則也是如此。楊聰老師分析、歸納出導致學生不良行為的四個因素：一、尋求關注。當師生感情淡漠甚至沒有感情可言的時候，學生最易沖動、極具攻擊性?？赡苡腥藭f，每天忙著提高他們的學習成績都忙不過
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