【正文】 學(xué)生盡可能少看書(shū)，滲入背誦指導(dǎo)。是按游覽順序記敘的。 .在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生懂得雙龍洞 沿途的景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。第三層寫(xiě)小船的形狀，使人對(duì)孔隙的矮、窄有了明確的認(rèn)識(shí)?！皟?nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。 教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)旨在構(gòu)建動(dòng)感課堂，彰顯學(xué)生的生命活力，讓學(xué)生在富有情趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，在學(xué)做小導(dǎo)游情境活動(dòng)中，感悟內(nèi)化文本，催生個(gè)性語(yǔ)言，促進(jìn)思維發(fā)展，閱讀與想象相結(jié)合，感悟與體驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言能力。 ⒊、 .理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。 （ 2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。另請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫(huà)出示意圖，畫(huà)后給同學(xué)們介紹畫(huà)的理由（從文中找出根據(jù)）。 上節(jié)課你跟隨著 葉老 先生游覽了雙 龍洞的哪些景點(diǎn)呢？ 金華雙龍洞神奇的景觀，每天都吸引著大批的游客前往觀光。 ?? 質(zhì)疑探究，讀通文本 提示學(xué)生找出文中不理解的地方，大家一起來(lái)解決。教師對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言予以肯定，歸納說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。游人入內(nèi)，必須仰天平臥小舟中，徐徐送入洞內(nèi)，臉面相距穴頂僅數(shù)寸。教師相機(jī)出示下面的文 3，讓學(xué)生閱讀文字，感受雙龍洞的奇、妙、趣。 ◇“導(dǎo)游 ” ：到講臺(tái)前，手拿導(dǎo)游旗，隨興為游客導(dǎo)游。事先可安排習(xí)作水平高的學(xué)生觀察，寫(xiě)出導(dǎo)游詞，在郊游時(shí)給同學(xué)們導(dǎo)游。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué) 設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引出話題。 讀范文《爸爸逗我玩》。要求：寫(xiě)“活”，寫(xiě)得和我們一樣富有情感。 ⑵集體練讀、練背。 口語(yǔ)交際：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，練習(xí)用自己的 話，把家鄉(xiāng)的名勝古跡，珍奇的動(dòng)物、植物或礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間傳說(shuō)介紹給大家。 各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。 思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫(xiě)好導(dǎo)游詞有什么要求？ 學(xué)生討論后寫(xiě)出導(dǎo)游詞。師巡視、指導(dǎo)。 ⑵同座討論詞語(yǔ)的意思。 ⑶讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：讀完每組第二句，你感受到什么？為 什么會(huì)生動(dòng)有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯佑邢才?lè)，所以更生動(dòng)、有趣。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??） ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。 記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。（教師可在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)出石頭，讓學(xué)生寫(xiě)在石頭上，以激發(fā)更大的興趣。 ◇景點(diǎn)：山上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞等。 為了使我們的 “ 導(dǎo)游 ” 和 “ 游客 ” 了解更多的知識(shí)，讓我們把課前搜集的資料分享一下。教師出示 2，豐富閱讀，為導(dǎo)游增加積累。 為了給游客 “ 導(dǎo) ” 出精彩，讓游客滿意，并為之神往，導(dǎo)游需具備不尋常的功夫。 —— 外洞很寬敞，文章是用什么方法講出這一特點(diǎn)的？你還可用什么方法來(lái)說(shuō)明？ —— 孔隙窄小到什么程度？如果你在那樣的孔隙里，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？讀一讀，演一演。出示 我游覽過(guò) （ 什么地方 ） ，那里 （ 什么風(fēng)光 ） ，我感到 （ 什么印象 ）。教師根據(jù)匯報(bào)交流，完成板書(shū)： 上山 → 洞口 → 外洞 → 孔隙 → 內(nèi)洞 → 出洞 ，把文字變成畫(huà)。 2．檢查自讀情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。一 是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文。借著汽油燈光，首先看到的是“蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍”，其次看到的是些“石鐘乳和石筍”。 第 5 節(jié)寫(xiě)作者從外洞通過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形，這一節(jié)寫(xiě)得很詳細(xì)，可分為五層： 第一層寫(xiě)泉水的來(lái)路，承接上文，自然過(guò)渡，引出下文。 第二段（第 3 小節(jié)），寫(xiě)作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸，漸漸入山，一路上經(jīng)過(guò)的地方和看到的景物。（如果時(shí)間不夠，就讓學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間） 六、實(shí)踐作 業(yè)： 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？ 記金華的雙龍洞 教材分析： 這是一篇游記，課文節(jié)選自《小記十篇》一書(shū)，作者是我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶。下面大家就按著這種的方法，選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海，把它給很生動(dòng)地映在自己的腦中。 重點(diǎn)品讀：（我們?cè)僮呓稽c(diǎn)讀）出示－ “小山似的涌浪 …… 掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。 師生交流，并根據(jù)生答板書(shū)：冬－巨浪拍岸（氣勢(shì)洶洶）－觀賞春－微波泛起（綠盈盈的）－播種夏－涼爽恬靜（恬靜溫柔）－休息秋－湛藍(lán)涼意（格外湛藍(lán)）－收獲（ 根據(jù)學(xué)生的概括，用書(shū)上的詞語(yǔ)） 師指板書(shū)總結(jié)。 過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。 教學(xué)設(shè)想： 《煙臺(tái)的?！肺淖志?，如詩(shī)如畫(huà)。這部分分四個(gè)層次寫(xiě)了冬天、春天、夏天、秋天煙臺(tái)的海。 板書(shū)：美 三、作業(yè) 其實(shí)日落時(shí)的景象不光在三亞看富有詩(shī)意，只要你靜心的去看，每天看似平常的日落無(wú)論是在城市，還是在鄉(xiāng)村，無(wú)論是在高山，還是在海邊，那都是一種詩(shī)意。故人是什么意思？李白把誰(shuí)比成了朋友？ 師：如果是孩童，是怎樣一個(gè)孩童，如果是跳水員，是怎樣的跳水員？讀一讀，把你的感受與前后桌的同學(xué)交流一下，但要言之有據(jù) 。 三亞是個(gè)怎樣一個(gè)美麗的地方，就讓我們一起走進(jìn)三亞。輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。 課時(shí)安排 ： 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)： 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 出示題目 : 2 三亞落日 (出示中國(guó)地圖 )介紹三亞 ?。 學(xué)習(xí)《三亞落日》后，在熟讀、背誦課文的基礎(chǔ)上，借鑒作者的寫(xiě)法，觀察落日的過(guò)程，并做一次小練筆。 文章開(kāi)篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩(shī)意。 三、出示資料，共品長(zhǎng)江。 理解 “塵埃 ”在此處意為什么。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、出示問(wèn)題，激發(fā)興趣。 這篇課文是《話說(shuō)長(zhǎng)江》這個(gè)電視欄目的主題歌曲，而《話說(shuō)長(zhǎng)江》這欄目的主要?jiǎng)?chuàng)作思想，是為了人們能夠了解長(zhǎng)江、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江 ，明白長(zhǎng)江與我們中華民族的關(guān)系：血脈之江，民族之魂，母親河！因此教學(xué)這篇課文，就要讓孩子們了解長(zhǎng)江的滄桑歷史，了解人們對(duì)于長(zhǎng)江的情感。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。 感受祖國(guó)山河的博大與壯美，升騰起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。本單元的“壯麗山川”與前面各冊(cè)中寫(xiě)臺(tái)灣的蝴蝶谷、南沙群島、廬山云霧、沙漠綠洲、高原、草原等文，勾勒出一幅氣勢(shì)恢弘、景象萬(wàn)千的河山長(zhǎng)卷圖，長(zhǎng)城、運(yùn)河、秦兵馬俑等歷史文化遺產(chǎn)更是輝映其間?！度齺喡淙铡穭t以擬人化的手法，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)落 日美景，可以引導(dǎo)學(xué)生如臨其境地品讀，熟讀背誦，積累內(nèi)化。 課時(shí)安排： 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1 課時(shí) 長(zhǎng)江之歌 2 課時(shí) 三亞落日 2 課時(shí) 煙臺(tái)的海 2 課時(shí) 習(xí)作