【正文】 難不倒大家的。整體感知課文。同學(xué)們，這里燕子?jì)寢層靡粋€(gè)詞語來表揚(yáng)我們的小燕子。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，還能使學(xué)生從中感受到成功的快樂和喜悅，這中間教師的評價(jià)語相當(dāng)重要。（生齊讀）哪個(gè)句子讀起來更動(dòng)聽。（生個(gè)別讀）？你能讀得更好嗎？，給我機(jī)會(huì)嗎？（范讀。(板書:耐心、仔細(xì)，在“笑”字下點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓全班學(xué)生都參與其中，分角色朗讀課文，讀出語氣，整體體會(huì)燕子?jì)寢屢淮伪纫淮胃吲d和小燕子一次比一次驚喜的心理變化。我發(fā)現(xiàn)黃瓜 ————，西紅柿 ————————。到菜市場觀察菠菜和青菜，黃豆芽和綠豆芽等的區(qū)別，并練習(xí)按課文的敘述方式說一說。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用讀中講、讀中評、讀中議、讀中演的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用指名讀、自由讀、同桌交流讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、表演讀等方式讓學(xué)生在讀中感悟，明白道理。特別是朗讀步驟，效果卻非常好。可是，往往會(huì)收到意想不到的效果。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。（K1）提問：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？教師引導(dǎo)：春天到了，燕子?jì)寢岊I(lǐng)著小燕子從南方飛來了，今天他們做了一件有意義的事，想知道是什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕贰＃↘6）指名讀第二自然段。）（返回K8）分角色讀第4自然段。）指名讀小燕子的話，引導(dǎo)讀出更強(qiáng)烈的興奮之情。讓我們像小燕子一樣，做一個(gè)用心的孩子，做一個(gè)觀察仔細(xì)的孩子，這樣，我們每一天都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α恕J(rèn)真觀察冬瓜 茄子 媽媽第一次、大的 小的 不錯(cuò) 第二次、青的 紫的 很好 第三次、細(xì)毛 小刺 滿意地第五篇：燕子?jì)寢屝α恕堆嘧計(jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材簡析這是一篇童話故事。學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。（出示課題，學(xué)生齊讀）二、復(fù)習(xí)字詞，初讀課文我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！（課件）復(fù)習(xí)生字、詞語。4．師生分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。2．師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)下面句式，練習(xí)說話。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)學(xué)習(xí)第五自然段1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園里認(rèn)真觀察的情景。2．誰來讀?點(diǎn)評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡、頭飾、西紅柿和茄子實(shí)物、《小燕子》歌曲。認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語。（板書：→認(rèn)真觀察）四、拓展延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？（K15）（不僅要留心觀察事物，還要學(xué)會(huì)從不同的方面去觀察，這樣才會(huì)多一些發(fā)現(xiàn)，多一些知識(shí)。指導(dǎo)朗讀小燕子和燕子?jì)寢屨f的話。（返回K7）這是小燕子在媽媽提醒去“看看”之后的發(fā)現(xiàn)啊，小燕子的心情怎么樣？（小燕子很高興。思考：課文講的是哪兩種蔬菜？（板書：冬瓜、茄子）（K4）“躺”、“掛”。教具準(zhǔn)備：課件、課文錄音、歌曲《小燕子》。分角色讀一讀，演一演。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們有根有據(jù)、有條有理的邏輯思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力。本文對話生動(dòng)，故事內(nèi)容也很簡單，蘊(yùn)涵的道理也非常淺顯，易于學(xué)生自主體會(huì)，為了使學(xué)生悟得更深，課前準(zhǔn)備充分，并通過小組合作觀察事物：“黃瓜和西紅柿的不同之處？”在這一環(huán)節(jié)中，我擔(dān)心一年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力欠缺，觀察的不會(huì)很仔細(xì)，也不一定能說出來，沒想到在小組活動(dòng)中，我相機(jī)巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過實(shí)際操作：摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說一說，進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生的回答出人意料，我沒想到學(xué)生會(huì)說得如此精彩。學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生確實(shí)從過程體會(huì)到了學(xué)法，自然而然的體會(huì)到“我們就像小燕子，我們不斷讀課文，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，老師像燕子?jì)寢?，高興的笑了”（學(xué)生的話），道理和學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，水到渠成。本課設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)了“讀”的絕對權(quán)。如果每次做事情，你們都能認(rèn)真的話，我相信你們一定會(huì)越來越出色的。通過看，動(dòng)手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)黃瓜和西紅柿還有什么不同之處?3．全班交流。同學(xué)們，下面就請同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會(huì)兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演。在小組上討論，討論出一個(gè)最好的答案吧！，現(xiàn)在就展示一下你們的研究成果吧?。⌒∧X袋既機(jī)靈又聰明，各說各有理，是呀！這確實(shí)是一只聽話的小燕子，更是一只仔細(xì)觀察、有耐心的小燕子。你是怎么知道冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢？能告訴媽媽嗎？，你們的心情怎么樣呀？，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝！驚訝而又高興地讀給同桌聽。）、女生讀：男同學(xué)讀第一句話，女同學(xué)讀第二句話。生齊讀媽媽的話。（板書：大、?。┻@是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀？（開心、高興）好，就帶著這種心情再對媽媽說一遍。學(xué)生與老師一同書寫課題時(shí)可以掌握 “燕”的書寫。昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，今天它來找我們玩來了。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過不同形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)中要讓孩子體會(huì)媽媽和小燕子的語言、動(dòng)作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語氣讀出來，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。要求：認(rèn)真。交際活動(dòng)小組討論。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。第四課課文一：燕子?jì)寢屝α耍ㄔ~語學(xué)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。目的：鞏固學(xué)生對詞語的理解。如：這次調(diào)查我們采集了很多樣品。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。（1）冬瓜和茄子有什么不同？（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對課內(nèi)容的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。方法：檢查。．．哥哥躺在床上。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯(cuò)誤的答案。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教研組長意見：第四課燕子?jì)寢屝α耍ㄗ衷~練習(xí)、句子練習(xí)）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講給大家聽。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 句子學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：教研組長意見：第三課燕子?jì)寢屝α耍ň渥訉W(xué)習(xí)、課文一）第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。茄子：茄子營養(yǎng)多。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。（從細(xì)微處觀察的）（當(dāng)學(xué)生回答西紅柿的不同之處有困難時(shí)師叫學(xué)生用手摸西紅柿）（評：用實(shí)物拓展延伸，學(xué)生興趣高昂，最大化的激活了學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。能做到嗎？（提示。”“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！” 學(xué)生合作表演【自評：師生一起盡情朗讀，充分享受讀書的樂趣?！苛⒕x課文，展示表演聽到同學(xué)們這么入情的朗讀，老師也想加入到你們的隊(duì)伍。指導(dǎo)朗讀媽媽的話?！饼R讀，板書：冬瓜、茄子（簡筆畫）讓學(xué)生貼圖，體會(huì)“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確性。聽同桌讀、聽同學(xué)讀，體現(xiàn)聽讀識(shí)字。i tǎng qi227。n cu238。播放課文范讀。（指導(dǎo)學(xué)生書寫識(shí)記。【教學(xué)重點(diǎn)】理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理?！緦W(xué)情分析】 童話故事《燕子?jì)寢屝α恕返闹魅斯⊙嘧雍退鼖寢屩g發(fā)生的事情，如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事?！驹O(shè)計(jì)理念】 明確文本取向，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，獲得對文本的感悟和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛語文。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。同學(xué)們，伸出手跟老師一起來書寫課題。三、自主識(shí)字、初讀感知。 wū y225。（連線）c224。叫他們用自己喜歡的一些方法識(shí)字，這樣既復(fù)習(xí)鞏固