【正文】 以上五點只是我對如何轉(zhuǎn)變后進生的看法和感受。只要有多方面的努力，我認為后進生也能轉(zhuǎn)變好，甚至會成為優(yōu)秀生。二、融化后進生的心靈的堅冰教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。四、培養(yǎng)后進生的學習興趣后進生往往是“雙差生”，即學成績和思想品德都差。五、發(fā)揮集體的力量團結(jié)向上的班集體有助于使后進生處于一個較好的環(huán)境，并且在優(yōu)生的帶領下形成“互幫互助”的勢頭。只有真正關心后進生，耐心地同他們交流，才能得到他們的認同，轉(zhuǎn)化才有能可。不斷增強后進生的個體發(fā)展水平和適應班級生活的能力?！币馑际?，教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服學生身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。第一，是不是讓她替我著一些資料、學具；第二，每天讓她替我為班內(nèi)孩子傳達我布置的語文作業(yè)并叫她抄在黑板上；第三，按時收發(fā)作業(yè)。我班里，有個 “怪”的學生——張XX。課堂上，有意向他提一些適合他回答的問題，課后常為他開“小灶”。后進生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且后進生常常屢教不改。因此要深入實際，調(diào)查掌握后進生“困”之所在，然后給予關心幫助。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。三、善于用賞識性評語，增強后進生的自信。特別是后進生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學習的勇氣。只要集體有了凝集力，學生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范。教師要多去了解后進生、多去關心后進生、多去找后進生談心、多去找后進生身上的閃光點。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉(zhuǎn)化后進生的靈丹妙藥。更重要的是要尊重后進生，賞識后進生。我認為班主任應該時刻對班級里出現(xiàn)的好人好事給予表揚，這樣一來，班上的同學自然會覺得：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學真多，我也應該為集體爭光。如在批改學生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進步了！”“老師贊賞你的好學精神！”“你是好樣的！”等等。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高了。二、善于賞識后進生身上的閃光點，激勵其進步。一、善于關心后進生，給后進生前進的勇氣?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。從日常生活、學習、交往中去關心、幫助他，對他“動之以情，曉之以理”?！笨梢姡龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。我想，這就是他的“閃光點”。俗話說：“人無完人，金無足赤”，“尺有所短，寸有所長”每個后進生都有他的閃光點。因此，要尊重每一個學生，用正常的心態(tài)看待后進生。本文從分析后進生含義、特點及形成的原因，來談談自己轉(zhuǎn)化后進生的策略和方法。還根據(jù)他們的愛好和特長，組織參加文體活動，解放其被束縛的心境。三、發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”后進生雖然缺點多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚。因為他們常犯錯誤，挨批評，成績低下，他們認為老師、同學、家長看不起他們，從而產(chǎn)生自卑心理；二是后進生喜歡“叛逆”，往往通過“反面”的舉動引起同學的注意，與老師、集體處于對立狀態(tài)；三是后進生很要“面子”，特別反感老師在大庭廣眾之下的批評和“翻舊帳”，甚至產(chǎn)生記仇，報復的不良念頭；四是后進生缺乏堅強的意志和自制力?？傊?，我們要轉(zhuǎn)化后進生，道路是曲折的，不是一朝一夕就能達到目的，必須持之以恒，不僅在學習上，而且在生活中也應關心、愛護他們。如果沒有一個長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經(jīng)“無可救藥，沒有希望了”。即根據(jù)學生實際能達到的目標，把教學要求按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，各層次間的步子盡可能小些，把學生產(chǎn)生學習挫折的頻率減至最低限度。這種情感使后進生會從老師身上感受到一種向上的精神力量。在這種情況下，教師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。她因此工作積極主動，也注意嚴格要求自己，逐步改掉了以前的壞毛病，學習成績提高得也很快，還當上了語文課的課代表。因為有的人，受各方面因素限制，你不可能要求他跟他人一樣。對于部分課堂回答問題的機會，可適當傾向于這部分學生。（三）發(fā)掘優(yōu)點賞識后進生美國心理學家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。而不要說：“站著聽，多做題或是找家長”；“你走魂了”。北京師范大學教授康健認為：“教育現(xiàn)代化的第一要義是教育的民主化?！备赣H尊重他的人格，說：“，一年后還我。教師應嚴于律己，走出心理誤區(qū)，尊重后進生的人格。我們都是為了孩子。早讀課他也能認真地讀書了，也開始寫作業(yè)了。我國近代教育家夏丐尊認為：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有了情愛，就成了無水的池。對此，我采取的措施就是改變態(tài)度。在教學過程中，更應該注重教師的臉部表情。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。從幾年來的了解表明，學生的心理健康狀況令人擔憂，尤其是后進生的心理健康的問題更多，也更嚴重。同樣教師也需要做很多事，需要處理、解決好許多環(huán)節(jié)。本文從用愛心感染后進生、人格上尊重后進生、發(fā)掘優(yōu)點賞識后進生、用期望激勵后進生、用耐心細致的教育去轉(zhuǎn)化后進生等五方面進行論述，引用名家名言，運用大量實例進行論證，對如何轉(zhuǎn)化后進生做了一些有益的探討。其實，珍藏也是一種擁有。因為我們制定過一個計劃：連續(xù)違反三次紀律就回家反省。就這類事件我們又進行了交流，從做人、做事到為人處事的品質(zhì)進行了溝通。其實這也是個好事，畢竟是自己靠實力得來的。記著清掃好衛(wèi)生，盡力學點知識。針對近期目標確定一個星期的提示語，并把提示語寫在紙條上，貼在桌子上，以便于他天天能看見，時時能看見。第一篇：淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進生星淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進生 張永紅【摘要】后進生往往是班級中最有影響力的人群，也是最有潛力的人群，如果教育好了他們，對班級、學校和社會會大有好處。因此，從他入我們班開始，我已經(jīng)關注他了，經(jīng)常找他談話，針對他經(jīng)常說一些學生不該說的話，把注意力完全集中于淘氣和討好女生的孩子，為為他設立近期目標。盡可能做點有意義的事。因此，他常常會在活動中拿個第一第二回來。但是，我相信沒有教不好的學生，因此我告訴自己：要有耐心，抓反復工作，不能祈求一次成功，說他十次，以后再不犯相同的錯誤就已經(jīng)是進步了。因此經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、游戲廳、甚至宿舍都不想回。對于思想上，我也進行了指導：同學情、朋友情要學會珍惜，學會保留，不能隨便釋放。我們作為教育工作者應面對現(xiàn)實多發(fā)掘其閃光點，運用多種方法引導他們走向光明的大道，后進生完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生。作為實施素質(zhì)教育的主陣地即學校教育，教育目標應該面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展，都獲得成功，學校實施素質(zhì)教育，需要解決的問題很多，需要做的事情也很多。（二）心理健康不全這些同學在處理同學關系時過于重感情；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無常；有的同學的叛逆性過強，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。” 在教育轉(zhuǎn)化工作中,教師應曉之以理，動之以情，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。具體如下：把微笑送給學生，消除學生逆反心理人的臉部表情在人際交往中起著十分重要的作用，臉部表情往往傳達著一個人的肯定或者否定的態(tài)度。對于老師的批評教育也已經(jīng)具有良好的“抗藥性”。有人說，教師對學生的愛，甚至可以影響學生對整個人生的態(tài)度，而對后進生來說，更需要得到老師“雪中送炭”式的愛。后來，我發(fā)現(xiàn)這一表揚對他促動很大。我