【正文】 出學習也不現(xiàn)實。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內(nèi)進行“師徒結(jié)對”，幫助他們盡早走向成熟。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。以我校的市級課題《農(nóng)村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價；階段課堂教學展示；主題活動經(jīng)驗總結(jié)；完善多元評價等幾步構(gòu)成。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。他們是這樣做的（1）攙扶新教師“學走路”。通過一年不到的師徒結(jié)對，兩名新老師的教學能力可以說是一個質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學評比；徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的聯(lián)動小組，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩加強師德建設，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。、鎮(zhèn)、校的教師培訓和學習。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進學生的發(fā)展，教學的目的在于促進學生的學習，培養(yǎng)學生分析解決問題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。①教學方式的轉(zhuǎn)變。，應用于課堂教學，反復實踐，切實改進自己的教學方法。我校教研室的李主任組織大家學習了《關(guān)于校本研修方面的建議和指導文件》，讓我們更加清楚地認識和重視校本研修工作，以校為本，關(guān)注我區(qū)關(guān)于校本研修提出的三大問題，靜心組織自己的課堂教學，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并能利用自己的專業(yè)技能合理地解決問題。磨課是我校校本研修的基本途徑。3.“說教材，說課標“活動。四：研修方式多種多樣；，全體英語教師利用自己的閑暇時間，整理并制訂了《英語中考復習小字典》的校本教材，及時發(fā)放到全校一千多名學生手中，讓學生們學得更加輕松。在通往優(yōu)秀教師的路上，我需要付出更多的汗水和努力，我會堅持不懈地努力，為這光輝的事業(yè)奉獻自己的余生。反思自己備課時是否遇到了困難，是否調(diào)整了教材，為什么要調(diào)整教材；反思教學中是否遇到了意料外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。同時，再把磨卷思想應用到教學中，使教學目標更明確，教學效率更高，教學效果更好，學生也學的更輕松，更快樂。通過網(wǎng)絡學習，可以更深入地參與到課題研究中去，與天南海北的各位同仁們交流心得，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠及時接觸到最新最好的教育理念，并運用于自己的教學中。作為英語組的一員，我親自經(jīng)歷了我校校本研修工作從萌芽到如今日趨成熟的過程，從教學實踐中，我不斷地反思不斷地總結(jié)，從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己的工作更上一個新的臺階，現(xiàn)將我個人研修情況作以總結(jié)：一：積極參與各類有利于自己發(fā)展的培訓； ，讓我更加明確了自己的奮斗目標，更激發(fā)了自己想要成為一名優(yōu)秀教師的職業(yè)理想。有了校本研修的這種機制平臺，在教育、教學中碰到的問題都會與同伴互相切磋探究，彼此增強了合作促進了共同發(fā)展。教材是教育的一種手段，我們是用教材教而非教教材，教學活動的目的是通過教材進行互動交流，而不是為了記住教材本身。三、研修效果、教學觀念。研修教學結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，增強研究意識，從自己的教學中尋找突破口。具體的流程與做法是：第三階段：總結(jié)提升研討。課題研究模式。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。對新老教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。校本研修總結(jié)新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。（3）讓新教師感知不同課型。（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)拜師結(jié)對模式。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。尤其是在看了學校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。確實，作為一名教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學生聽懂，提教學質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領學生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，學校開展了一系列的校本培訓。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W習感興趣?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。第三篇：校本研修個人總結(jié)校本研修個人總結(jié)為使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，用心進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。校本研修個人總結(jié)（8）：校本研修個人總結(jié)報告做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。（二）教學反思學而不思則罔，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。(4)二、團隊攜手，共同進步。以此提高自我的教育教學水平。四、善于總結(jié)自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。校本研修個人總結(jié)（6）：教師校本研修工作總結(jié)喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學習的平臺。在教研活動的開展期間，參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。新課程理念研修。反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣及時處理的。從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。五、研修資料豐富多彩加強師德師風的學習，使自我成為一名合格的人民教師。每周三是我校的校本培訓時光，我一向堅持按時參加，并在活動中做好筆記。教師除了務必把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、資料，同時加強自學方法的指導。應俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。然后，借著校本教研這股東風，我認真學習了《歷史課程標準》，并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。因而，教學是不容忽視的。不斷在教學中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術(shù)品格會潛移默化地影響學生。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。我認為，樣本教研，就是以將課程實施過程中教師所應對的各種具體問題作為研究對象，以教師為主體的一種教學研究活動，目的是提高我們的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的潛力。從而促使自我在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。我們應把把機會交給他們。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。二、用心參加校本培訓活動和教研組活動，提升自我的專業(yè)知識。根據(jù)學校安排，我參加了省上組織的《名師之路之新理念、新課程》，主動報名參加20ｘｘ網(wǎng)上國培學習《新課標教育教學潛力》，同時還用心訂閱了一份與教學有關(guān)的書籍，透過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自我的專業(yè)知識?？傊?，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自我。在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材。研修資料豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，