期中考試七年級生物期中質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 出，優(yōu)秀率均達(dá)到80%以上。２、班與班成績不平衡，管理有差距。加強班級管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學(xué)。大部分題目在課堂上有強調(diào)過，有訓(xùn)練過。本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。平均分：這次期中考，證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識運用到生活中來。其一，教師跨科任教，精力過于分散。大部分學(xué)生論事不具體，語無論次，得分不全。改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生勤于動腦，動口和動手。存在的問題是學(xué)生對知識掌握得不活。學(xué)生掌握的較好。見成績統(tǒng)計表本學(xué)期學(xué)生的生物成績偏低，究其原因，可從以下兩個方面解析：一方面是學(xué)生平時不注重知道的積累，對本學(xué)科認(rèn)為是副科重視度不夠。平均分：（2）90分以上：1個；80分以上：4個；6079分以下：10個。比如說排除法，假設(shè)法。一、試卷總體印象本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。４、加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。二、存在問題１、單科成績差距較大，某些任課老師雖然下班輔導(dǎo)及時，工作較負(fù)責(zé)，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離。一、成績分析全年級6個教學(xué)班共430多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。詳細(xì)講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯別字（特別是生物專業(yè)術(shù)語），老師應(yīng)重點強調(diào)，利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡量減少因錯別字而失分的情況。以上情況說明在平時的教學(xué)中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標(biāo)準(zhǔn)所強調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒有得到很好的貫徹落實。本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生個體差異不是很大，學(xué)生兩極分化也不嚴(yán)重。力爭下次考試取得好的成績。，大多數(shù)學(xué)生在生物上花費的時間太少，除了上課和晚自習(xí)以外，課后幾乎沒有學(xué)過生物，沒有背過生物概念。平時對學(xué)生的管理不嚴(yán)，對學(xué)生的檢查力度不夠，導(dǎo)致在布置了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，出現(xiàn)經(jīng)常應(yīng)付老師的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使得學(xué)習(xí)效率不高。第一篇：期中考試七年級生物期中質(zhì)量分析七年級上學(xué)期期中考試生物質(zhì)量分析一、試題命制情況評價期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了下次考的更好，現(xiàn)將試卷分析如下，就試卷內(nèi)容來看，題量適宜，難度適中，考察知識點比較零碎，對于重點內(nèi)容血液循環(huán)，呼吸系統(tǒng)和人體內(nèi)的氣體交換考察少之又少。教師方面的原因：“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。，通過試卷分析，生物上的基礎(chǔ)概念，很多學(xué)生的試卷上都是空白，這與平時對學(xué)生的要求不嚴(yán)有關(guān)，沒有對學(xué)生的記憶情況進(jìn)行檢查?？傊?，我們要抓住一切可以利用的機(jī)會，努力提高課堂效率。班級間成績不平衡，有一定差異。失分率較高的題目：：填空題。由于七年級的同學(xué)剛接觸這部分內(nèi)容，所以，錯誤率較高。以后要盡力創(chuàng)造條件，保證實驗課的開課率，
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