【正文】 到其他困難，比如說(shuō)合法權(quán)益受到侵犯，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢。二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利（1）平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ；（2）取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；（3）休息休假的權(quán)利（4）獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利：（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利：（6）享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。也可以利用新聞?shì)浾搸椭鉀Q。使勞動(dòng)者和用人單位都時(shí)時(shí)刻刻記得自己相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國(guó)家應(yīng)如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。他們都要受到承認(rèn)和尊重。教師總結(jié)：我國(guó)的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，并且，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。首先，要樹(shù)立自主擇業(yè)觀。現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過(guò)多種方式(如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)等)就業(yè)方式等和渠道(通過(guò)職業(yè)介紹所、又媒體廣告、網(wǎng)上人才市場(chǎng)、招聘會(huì)等)選擇職業(yè),實(shí)現(xiàn)就業(yè)。工人向廠長(zhǎng)要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)的拒絕。根據(jù)上述材料回答：（2）勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？課后探究：就青年的就業(yè)、擇業(yè)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備問(wèn)題，以探究小組為單位，進(jìn)行合作探究，并寫(xiě)成書(shū)面材料上交。：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力；針對(duì)就業(yè)形勢(shì)樹(shù)立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國(guó)家，主張依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來(lái)添磚加瓦才能蓋起高樓呢。教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說(shuō)一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。學(xué)生回答。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。現(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂(lè)，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。最后，我們還要告訴麗麗樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹(shù)立良好的形象，又有利于企業(yè)儲(chǔ)備人才，更好地經(jīng)營(yíng)發(fā)展。如果勞動(dòng)者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來(lái)，擔(dān)心自己的勞動(dòng)安全，那么勞動(dòng)效率肯定很低，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也會(huì)受到阻礙。那么，吳業(yè)和同事們?cè)撛鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益）。在我國(guó)，勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法是勞動(dòng)者維權(quán)的主要法律依據(jù)。［結(jié)束新課］本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個(gè)方面，一是勞動(dòng)與勞動(dòng)者，二是就業(yè)的部分，這里重點(diǎn)把握樹(shù)立正確的就業(yè)觀的問(wèn)題，第三部分是維權(quán)，重點(diǎn)把握維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來(lái)工作的時(shí)間還不到20小時(shí)，你感覺(jué)公司還會(huì)給你全額發(fā)工資嗎？所以說(shuō)想要更好的維護(hù)我們作為勞動(dòng)者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動(dòng)義務(wù)。教師：同學(xué)們覺(jué)得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。社會(huì)主義主義的本質(zhì)要求就在于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益不僅有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，還可以充分顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。如果一個(gè)企業(yè)只有高層管理人員，沒(méi)有車(chē)間工人沒(méi)有運(yùn)輸工人，這個(gè)企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長(zhǎng)沙，如果沒(méi)有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動(dòng)，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說(shuō)任何職業(yè)都是平等的?！卑?qiáng)：“現(xiàn)在找個(gè)工作競(jìng)爭(zhēng)都這么激烈，我成績(jī)不好，也沒(méi)什么技能，對(duì)找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計(jì)以后只能在家里‘啃老’了……”張偉：“昨天我也參加了一場(chǎng)招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過(guò)我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。目前我國(guó)的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動(dòng)者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象?！?從社會(huì)角度來(lái)看，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。（一）求職篇吳業(yè)是長(zhǎng)沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在長(zhǎng)沙某會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)高校畢業(yè)生招聘會(huì)。教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動(dòng)，地位都是平等的，都值得我們尊重。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》。，學(xué)生較感興趣，但這些問(wèn)題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。①基 礎(chǔ) 自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ) ② 依 據(jù) 《勞動(dòng)法》 勞動(dòng)合同制度③ 途 徑 投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申 請(qǐng)仲裁、向法院起訴等（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)（四）實(shí)例探究某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)批準(zhǔn)的情況下，廠長(zhǎng)強(qiáng)行讓部分職工延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。小張四年未休過(guò)探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已居本地結(jié)婚為由，不批準(zhǔn)他休探親假。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無(wú)高低貴賤之分，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。可以不進(jìn)大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。其次，就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。（課件展示板書(shū)）（二）進(jìn)行新課 新時(shí)代的勞動(dòng)者一、勞動(dòng)和就業(yè)勞動(dòng)的意義 勞動(dòng)光榮設(shè)置教學(xué)情景：圖片展示——萬(wàn)里長(zhǎng)城、本地區(qū)一些建筑物等 導(dǎo)入說(shuō)明：這些都是勞動(dòng)者勞動(dòng)的結(jié)晶，“人類(lèi)的歷史是勞動(dòng)的歷史”，勞動(dòng)使得我們社會(huì)不斷進(jìn)步，人類(lèi)的財(cái)富，是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動(dòng)是決定性力量。理解：樹(shù)立正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。當(dāng)然維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益并不僅僅需要個(gè)人，更需要國(guó)家與用人單位的共同協(xié)作（2）從國(guó)家的角度而言：，加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)督檢查力度；法律是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的最好的保障。協(xié)商不成功可以要求勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)不成，可以要求勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)進(jìn)行仲裁方在爭(zhēng)議發(fā)生前。小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？小張應(yīng)該怎么辦？我們首先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，要回答這個(gè)問(wèn)題我們要了解勞動(dòng)者有哪些合法權(quán)益。（根本途徑）（2）實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此要求樹(shù)立職業(yè)平等觀，各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所必需的，沒(méi)有高低貴賤之分。有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性?？傮w而言，我國(guó)社會(huì)的勞動(dòng)者他們各方面的素質(zhì)和相應(yīng)的技術(shù)能力都不高，但隨這社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)勞動(dòng)者各方面的能力都提出了更高的要求，這兩者就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，使得我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)變得嚴(yán)峻。如此多的就業(yè)人數(shù)肯定需要更多的就業(yè)崗位，那么用人單位提供的就業(yè)崗位數(shù)又是怎樣的呢？ 以北京市為例。勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)，在工作中使用這些生產(chǎn)資料，才能創(chuàng)造出社會(huì)所需要的東西。b實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，我們以后在學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)講到，人的價(jià)值有自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，自我價(jià)值是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足，社會(huì)價(jià)值是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)。勞動(dòng)很重要，所以勞動(dòng)者要?jiǎng)趧?dòng)，也就是要就業(yè)，接著讓我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于就業(yè)的相關(guān)知識(shí)。胡主席在他的八榮八恥就提到要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，使熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。重難點(diǎn)是樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動(dòng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。最后，勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。大家再思考一下，權(quán)利與義務(wù)是相互聯(lián)系的，勞動(dòng)者享受權(quán)利，是以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提的，自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。這部法律規(guī)定了勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)利。但是走上崗位的勞動(dòng)者擁有那些權(quán)力呢？又該履行什么義務(wù)呢？在現(xiàn)實(shí)中侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的事情也時(shí)有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？接下來(lái)，我們來(lái)看第二目?jī)?nèi)容“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”。因此，我們要樹(shù)立職業(yè)平等觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這個(gè)案例說(shuō)明了什么道理？ 學(xué)生：要樹(shù)立自主擇業(yè)觀。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑。結(jié)合這兩個(gè)案例，同學(xué)們思考我國(guó)為什么會(huì)存在就業(yè)問(wèn)題？學(xué)生：認(rèn)真思考問(wèn)題，并回答。下面，我們就從個(gè)人、社會(huì)兩個(gè)維度來(lái)看待這問(wèn)題。盤(pán)桓在我國(guó)北方大地上的萬(wàn)里長(zhǎng)城就是古代勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的偉大結(jié)晶，是中華民族的寶貴財(cái)富勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。216。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠分析就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家應(yīng)如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益?！疤幔?）依法簽訂勞動(dòng)合同。勞動(dòng)者享受權(quán)利，與履行勞動(dòng)者義務(wù)互為前提。教師：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作還得主要靠個(gè)人，還要懂技術(shù)，不怕苦、不怕累，不能有高低貴賤之分。【講授新課】教師：出示教學(xué)案例《小王求職記》和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考大家好！我叫小王，聽(tīng)說(shuō)上海非常繁華，賺錢(qián)機(jī)會(huì)也多，我決定去那里闖一闖。第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案新時(shí)代的勞動(dòng)者[授課日期]10月15日 周三 [課時(shí)安排]一課時(shí) [教材分析] 本框題包括勞動(dòng)和就業(yè)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益兩個(gè)題目。多媒體教學(xué) [教學(xué)設(shè)計(jì)] 【導(dǎo)入】：在我們的日常生活中有許許多多的勞動(dòng)者，他們?yōu)槲覀兊纳钭龀隽嗽S多貢獻(xiàn)，今天我們就要走進(jìn)勞動(dòng)者，對(duì)他們進(jìn)行初步了解。我國(guó)勞動(dòng)者分工不同，地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。【知識(shí)總結(jié)】勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。【知識(shí)總結(jié)】（1）自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)。運(yùn)用：應(yīng)如何擇業(yè)，作為勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。 教學(xué)方法：以案例探究為主，結(jié)合生活中的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。勞動(dòng)創(chuàng)造文明、創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史的進(jìn)步。）學(xué)生：通過(guò)就業(yè)可以賺錢(qián)；就業(yè)提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)；就業(yè)可以養(yǎng)活自己等等（1）就業(yè)的意義（板書(shū)）教師：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。案例二：“皮衣之