【正文】 學(xué)把這首詩背給家人聽；喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩……望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計9一、談?wù)n題師：廬山是一個風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，令人流連忘返，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。（字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面，讓張老師也忍不住要讀一讀，請大家閉上眼睛想象，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面？（1）、你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面？誰能聯(lián)系這句詩，說說你所看到的？說得真精彩，能通過朗讀表達你內(nèi)心的感受嗎？（男生齊讀）（2）、你還看到了什么畫面？其他同學(xué)有什么樣的感受。師：銀河實際上是由許許多多的恒星組成，在民間傳說中它是天上的一條大河?！睅煟捍蠹抑肋@么多的詩句，真不錯！剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來，這個“好像”解釋了“疑”字。”師：讀得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。（板書：熱愛祖國河山）讓我們也帶著這種對祖國河山的熱愛之情來讀一讀。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計10設(shè)計理念：在新課改不斷推進的形勢下，在新課標的精神指導(dǎo)下，教學(xué)中力求做到以學(xué)生為主體，教師為輔，充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，改變過去逐字逐句理解的串講模式，充分調(diào)動手、口、腦、眼多種感官，以“想說讀悟畫”為主線，借助圖片、影片的直觀功能，領(lǐng)悟詩意?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)唐朝大詩人李白在游覽江西省廬山時題寫的著名詩作《望廬山瀑布》，板書課題。配上音樂，朗讀古詩，一下子就奠定了古詩的情感基調(diào)，更好地展開下面的教學(xué)。你想說：“ ”。（引讀第四句“疑是銀河落九天”）疑——以為?！课濉⒓漠嬍闱槟隳芡ㄟ^手中的畫筆，描繪出你心中的廬山瀑布嗎？還可以在旁邊題詩一首，或題詩一句，亦可題上一個詞，一個字?！驹O(shè)計意圖：課后作業(yè)要體現(xiàn)實效性和民主性，讓學(xué)生根椐自己的意愿去選擇作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣；設(shè)計搜集性的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望，拓寬語文的閱讀面。感受大自然的神奇壯美。很好！剛才同學(xué)們所背誦的詩，有的是我們曾一起學(xué)過的，有的是同學(xué)們自己從課外書上學(xué)來的。歸納學(xué)生發(fā)言（讀、思、背）初讀古詩，提出要求；（1）、把詩文讀流利正確。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗，可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為有目的、有方法地進行自主學(xué)習(xí)鋪開道路。在這個過程中，通過實踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見的經(jīng)驗，懂得必要的禮節(jié)，體會“集思廣益”的內(nèi)涵，提高與人交往的能力。全班齊讀古詩。（6）指名說，再評議，只至完善。指名說一說自己所想到的畫面。在布置作業(yè)方面，放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī)，而是以民主的態(tài)度，讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè)，讓學(xué)生對待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺和空間。三、教學(xué)目標1．認識“廬、瀑、爐、疑”4個生字。所以，我們今天一起先去看看廬山的水（板書：瀑（p249。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。學(xué)生自由讀現(xiàn)在我來考考大家，誰愿意來讀一讀？指名兩人讀（評：字正腔圓，有點詩人的味道）正音：別的我都不擔(dān)心，就這幾個翹舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”，翹舌音讀準，詩的味道才正。指名背。想象一下這云霧繚繞，青山、紅日、紫煙就組成了一幅廬山美景圖，你希望到這紫色云霧繚繞的仙境一般的地方去游覽嗎？帶來這樣的心情來讀讀。①引：瀑布從高達近1000米的香爐峰上傾瀉下來，可是李白覺得它似乎是天上而來，于是他又加了兩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，李白還不過癮，還是覺得瀑布奔涌傾瀉的氣勢還沒有痛快地寫出來，于是他又來了一句：疑是——⑤出示銀河圖片。李白的這首廬山詩問世以后，眾多詩人仍然把廬山當(dāng)作描寫對象，但是卻很少再有人專寫廬山瀑布了，看來，如果真的有人再寫同廬山瀑布的話，是需要很大的勇氣的。誰愿意讀讀你填好的美文？五、學(xué)習(xí)寫字。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象。教學(xué)目標學(xué)會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個生字。二、知詩人，解詩題師：認真看老師寫課題，讀課題，注意停頓。教師示范讀。師：詩人李白寫出了他們所見到的紅日，青峰，紫煙和白色的瀑布，并展開大膽的想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，象一幅優(yōu)美的圖畫，讓我們現(xiàn)象著這美景，再有感情地把它背下來。體會詩人情感。大屏出示。教學(xué)流程：一、渲染意境，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計14教材簡介《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。遠遠望去，＿＿＿＿＿＿＿水流從＿＿＿＿＿＿＿。⑥現(xiàn)在你站在中國第一大瀑布黃布樹瀑布前你一定會情不自禁地吟誦——現(xiàn)在你又來到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定會情不自禁地吟誦——品讀了詩句，欣賞了瀑布，你想用一個什么詞來形容廬山瀑布呢？指名說。④李白可是善于用這樣很大的數(shù)字來夸張的高手，在很多詩里，他常用這樣的數(shù)字來表現(xiàn)一個事物，出示：危樓高百尺，手可摘星辰。而那奔瀉不息的瀑布，李白卻非要用一個“掛”字讓他安靜下來，靜靜地掛在山前。紫煙：紫色的云霧。引：這么快就全班都背下來了，以前還從沒這么厲害過呢，為了獎勵你們，老師要告訴你們一個小秘密，秘密就要坐好聽，仔細地聽，認真地聽，這個秘密就是――李白是我國歷史上最杰出的詩人，現(xiàn)存詩篇900多首，被后人尊為“詩仙”古人作詩，也是有流派和風(fēng)格的，李白屬于浪漫主義風(fēng)格，很善于運用神話傳說，奇特的想象、大膽的夸張、生動的比喻，來表達自己的情感。（板：唐李白）。能用自己的話說說詩句的意思。廬山不僅有奇山，還有秀水。二、教學(xué)理念從題目入手，就讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)古詩的情境，與此同時，把握低年級古詩教學(xué)的特點，以多種形式的朗讀、深入詩的意境，從理解到感悟，到情感的升華，再到背誦，整個過程中，不要求逐字逐句的講解，大體理解即可，并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境，如：自讀，讀正確；互讀，讀流利，賽讀，讀出感情，評讀，讀出韻味，熟讀，達成背誦。今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課，通過學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲呢，誰愿意告訴大家？指名發(fā)言。]五、感情朗讀，想象畫面，體會廬山之美。而是夸張，形容瀑布因為高而顯得壯觀。（4）學(xué)生發(fā)表自已的看法，并說出理由。在這個環(huán)節(jié)，“說”是學(xué)習(xí)的主線，是讓學(xué)生通過說來表達自己通過自主學(xué)生對待這首詩的理解，用自己的語言來繪廬山的美麗。只有不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)社會發(fā)展、變化的競爭和需要。]二、初讀詩文，整體感知。意境瑰麗神奇！以前，我們也學(xué)過不少李白的詩。（2）學(xué)會本課3個生字?！科?、作業(yè)選擇你喜歡的作業(yè)：讀一讀，背一背李白的詩。）【設(shè)計意圖：播放影片，再次感受廬山瀑布的壯美雄姿，體會詩句中寄寓的情感，體會李白當(dāng)時的豪邁之情。你能用夸張的語氣讀出山的高、水的長嗎？是呀，瀑布從高高的山峰上，像飛流一樣地直瀉下來，多么壯觀的景象啊！此情此景，難怪李白會以為是天上的銀河掉下來了?！?生——升”可以調(diào)換嗎？（“生”就是先產(chǎn)生再慢慢地升起來，把煙霧描寫得更生動形象了。（配樂朗讀）【設(shè)計意圖：讓曾經(jīng)背過此詩的同學(xué)，展示背誦，教讀古詩，既創(chuàng)設(shè)了展示的舞臺，培養(yǎng)了自信心，又節(jié)省了教讀的時間。課前準備：CAI教學(xué)課件教學(xué)流程：第一課時一、借圖說話，解釋課題欣賞廬山瀑布的風(fēng)景圖片，你有什么想說有什么想問嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（讓我們一起來欣賞）八、深化拓展，選擇作業(yè)。師：現(xiàn)在，咱們也來做一回小詩人，吟誦一下這首詩。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。”生：“桃花潭水深千尺”生：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎？那你再來重新解釋一下詩句的意思。我們讀的時候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢？再讀（自己練一練）咱們?nèi)嘁黄鹱x。師：人們對他的詩篇喜愛至極，所以給他這樣的稱號。學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b?！薄对绨l(fā)白帝城》再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚，表現(xiàn)水流很長。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？指導(dǎo)朗讀詩句。二、解讀課題，檢查預(yù)習(xí)（一）解讀課題大家齊讀課題。板書設(shè)計：望廬山瀑布李白香爐 生 紫煙瀑布 掛 前川飛流 下 千尺銀河 落 九天望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個字。議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流。默讀古詩，邊圈生字，邊識記生字。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。（六）欣賞不同風(fēng)格的瀑布，寫下“小李白的詩”。分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩句，借助字典、插圖、注釋、擴詞、換詞等方法理解詩意。四、學(xué)習(xí)過程（一）激趣導(dǎo)入、簡介李白。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習(xí)目標學(xué)會本課3個生字。指名說說全詩的意思。學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指名背背我們以前學(xué)過的古詩揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)理解課題的意思： 理解望瀑布你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？學(xué)會寫課題中的生字： 瀑你知道廬山在什么地方嗎？學(xué)習(xí)這首詩（1）出示整首詩2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。再次感受瀑布的雄偉壯麗。（CAI音樂）我想請位小畫家到前臺來畫一畫。⑸師配樂朗讀，抽生說，老師哪里讀得好。四、我會品１、過渡：我們大致了解詩意還不行，還得細細去品。從題目中可以看出課文寫的什么？４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進廬山去欣賞那兒的瀑布吧。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩的一般方法：１、讀詩題，介紹作者２、讀詩句，理解詩意３、再讀詩，體會感情４、背誦默寫五、布置作業(yè)。５、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。全班自由讀。２、學(xué)會詩中的生字新詞。適時安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機會，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作?！浚ㄔO(shè)計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。誦讀小結(jié)。小結(jié)：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。）三、細研讀，入境理解詩意。借助拼音，自讀古詩。（相機認識生字“廬”“瀑”）觀看視頻，導(dǎo)入新課。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情?！墩Z文課標準》對1—2年級的“閱讀”目標中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧。（課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦）喜歡嗎？請自由讀一讀。出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？（1）指名讀（2）男、女生賽讀（3）全班齊讀三、賞析古詩谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥龍?zhí)兜?，大家想不想看看。真正的關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展,我感受到在課堂中教師對學(xué)生豐富多樣的激勵評價對學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。0amp。（四）誦讀（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。TPjpg這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。”——《贈汪倫》相信你們一定會詩興大發(fā)的?。ǔ鍪緩]山風(fēng)光圖片）【百度搜索】廬山風(fēng)景圖片：“三千尺”有多高？ 3千尺相當(dāng)于250層樓房的高度。強調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與，適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用工具書等各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機會，有效地互動合作,積極地探究。學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，這就要求老師上課時一定要根據(jù)孩子的性格特點講出教學(xué)重點，在講課時一定要注意多提問學(xué)生，提高他們聽課的效率。這首是“詩仙”李白五十歲左右隱居廬山時寫下的一首風(fēng)景詩。過程與方法：在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩的能力；通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖，體會詩句的意境和韻味。如在第一次初讀過程中，可以讀通讀順為基本要求；第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求；在理解詩歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢，達到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個長”?！景俣人阉鳌裤y河圖片：amp?！薄鹅o夜思》gate=1amp。d=3amp。把自己喜歡的詩配上畫。板書設(shè)計望廬山瀑布疑第二篇：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借