教養(yǎng)筆記1(存儲版)
【正文】 在小完便后自己系褲子，老師再統(tǒng)一幫他們把衣服塞進褲子里。隨著時間的推移，排隊搶排頭的小朋友越來越多，最后出現(xiàn)了先搶一陣，再排隊的現(xiàn)象。如果老師主動給幼兒一些撫摸動作，或者一些親慰性語言，就能迅速縮短師幼距離，這是親近孩子，滿足孩子愿望的最好方法。針對以上分析，我認為關(guān)鍵是要找出孩子“不勇敢”的根源，對于自信心不足的孩子，主要應從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始。另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底扭轉(zhuǎn)了。 小四班馬怡瀅 五月教養(yǎng)筆記一：老師，幫我系褲子但過了很長時間，套指依舊靜靜地躺在那里。所謂“世上無難事，只怕有心人”，只要教師做個有心人，無論多么惱人的問題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解?！蔽业脑捯魟傄宦?，立即在我的眼前呈現(xiàn)了這樣一幅景象：有的小朋友是一只手拖著小椅子走的；有的小朋友一只手拎著椅子，搖搖擺晃地走著；有的小朋友坐也不坐起來，直接就拖著椅子走??還不時發(fā)出椅子與椅子之間、椅子與地板“咚、咚、咚”的敲擊聲。從那以后每天起床我都會提醒她們：“快看看你們的鞋子寶寶又吵架了！”她們會馬上改正過來有的孩子穿好了還會開心地說：“我的鞋寶寶不吵架了。開學這段時間每天下午起床我都會幫助一部分孩子糾正穿鞋的錯誤，可是每天這樣糾正。還有件小事情讓我感覺很驚喜，突然看到了一個孩子進步了。通過這件是我認識到，我們老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過自己的親身嘗試，來學習一些基本的生活技能。這時李勝說:：“我會穿，老師你看我穿的好不好？”金金也跟著說“老師，你看我已經(jīng)穿好了?！?著名詩人流沙河說：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。剛一宣布這個消息，全班小朋友就議論開了：“老師準能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，劉亦然顯得有些緊張，不時用眼睛偷偷看我，但是，劉亦然仍在認真地穿著衣服，紐扣扣錯了，她又重新扣上。以前，總是站在最前面面對寶寶拉火車，對她們來說是一個老師、一個指揮者；現(xiàn)在，換一個位置，換了一種方式，也換了一種‘身份’，效果也許會出乎意料哦?！闭f著，我慢慢地推推她，豆豆竟然帶著我跟上去，拉起前面的小朋友的衣服，前面的小朋友還轉(zhuǎn)頭迷茫地看看我。從剛?cè)雸@開始，豆豆就不喜歡拉小火車，不管我們拉火車去哪，她都一副懶洋洋的樣子，兩只手就是不肯動。讓豆豆當火車頭，她肯定能拉住，可是不可能每次都是讓她當呀，而且我發(fā)現(xiàn)豆豆想當火車的意愿沒其他小朋友來得那么積極；跟她好說歹說，她還是實行自我，別人推一步，她動一步。三、在豐富多彩的活動中促進幼兒自信心的發(fā)展?！睆哪且院?，我發(fā)現(xiàn)劉亦然完全變了。如何讓每一個孩子樹立起自信心，從而真正成長為國家的棟梁？是我們每一個教育工作者，每一個家長，乃至整個社會都必須重視的問題，亟待解決，刻不容緩！所以，我們作為一名幼兒教師，應掌握教育的策略，針對每個孩子各自的個性、特點，加以正確的引導，讓每個孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展 可仔細一看，褲子衣服都穿反了，我一邊夸孩子們能干，一邊幫他們把褲子重新穿整齊。從開學初我們就已經(jīng)開始注意幼兒的日常行為，一旦遇到問題，立即解決，如在進行桌面玩具時，許多幼兒沒有收玩具的意識，玩具掉在地上也不知道撿起來，因此在后面的桌面游戲中，我們會提前和幼兒
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