教養(yǎng)筆記1(存儲(chǔ)版)
【正文】 在小完便后自己系褲子，老師再統(tǒng)一幫他們把衣服塞進(jìn)褲子里。隨著時(shí)間的推移，排隊(duì)搶排頭的小朋友越來(lái)越多，最后出現(xiàn)了先搶一陣，再排隊(duì)的現(xiàn)象。如果老師主動(dòng)給幼兒一些撫摸動(dòng)作，或者一些親慰性語(yǔ)言，就能迅速縮短師幼距離，這是親近孩子，滿足孩子愿望的最好方法。針對(duì)以上分析，我認(rèn)為關(guān)鍵是要找出孩子“不勇敢”的根源，對(duì)于自信心不足的孩子，主要應(yīng)從改變家長(zhǎng)和老師等成人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)開(kāi)始。另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會(huì)因?yàn)閷?duì)某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底扭轉(zhuǎn)了。 小四班馬怡瀅 五月教養(yǎng)筆記一：老師，幫我系褲子但過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，套指依舊靜靜地躺在那里。所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要教師做個(gè)有心人，無(wú)論多么惱人的問(wèn)題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。”我的話音剛一落，立即在我的眼前呈現(xiàn)了這樣一幅景象：有的小朋友是一只手拖著小椅子走的；有的小朋友一只手拎著椅子，搖搖擺晃地走著；有的小朋友坐也不坐起來(lái)，直接就拖著椅子走??還不時(shí)發(fā)出椅子與椅子之間、椅子與地板“咚、咚、咚”的敲擊聲。從那以后每天起床我都會(huì)提醒她們：“快看看你們的鞋子寶寶又吵架了！”她們會(huì)馬上改正過(guò)來(lái)有的孩子穿好了還會(huì)開(kāi)心地說(shuō)：“我的鞋寶寶不吵架了。開(kāi)學(xué)這段時(shí)間每天下午起床我都會(huì)幫助一部分孩子糾正穿鞋的錯(cuò)誤，可是每天這樣糾正。還有件小事情讓我感覺(jué)很驚喜，突然看到了一個(gè)孩子進(jìn)步了。通過(guò)這件是我認(rèn)識(shí)到，我們老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過(guò)自己的親身嘗試，來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。這時(shí)李勝說(shuō):：“我會(huì)穿，老師你看我穿的好不好？”金金也跟著說(shuō)“老師，你看我已經(jīng)穿好了?！?著名詩(shī)人流沙河說(shuō)：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點(diǎn)亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。剛一宣布這個(gè)消息，全班小朋友就議論開(kāi)了：“老師準(zhǔn)能贏!”比賽開(kāi)始了，小朋友們歡呼著，劉亦然顯得有些緊張，不時(shí)用眼睛偷偷看我，但是，劉亦然仍在認(rèn)真地穿著衣服，紐扣扣錯(cuò)了，她又重新扣上。以前，總是站在最前面面對(duì)寶寶拉火車，對(duì)她們來(lái)說(shuō)是一個(gè)老師、一個(gè)指揮者；現(xiàn)在，換一個(gè)位置，換了一種方式，也換了一種‘身份’，效果也許會(huì)出乎意料哦?！闭f(shuō)著，我慢慢地推推她，豆豆竟然帶著我跟上去，拉起前面的小朋友的衣服，前面的小朋友還轉(zhuǎn)頭迷茫地看看我。從剛?cè)雸@開(kāi)始，豆豆就不喜歡拉小火車，不管我們拉火車去哪，她都一副懶洋洋的樣子，兩只手就是不肯動(dòng)。讓豆豆當(dāng)火車頭，她肯定能拉住，可是不可能每次都是讓她當(dāng)呀，而且我發(fā)現(xiàn)豆豆想當(dāng)火車的意愿沒(méi)其他小朋友來(lái)得那么積極；跟她好說(shuō)歹說(shuō)，她還是實(shí)行自我，別人推一步，她動(dòng)一步。三、在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展?！睆哪且院螅野l(fā)現(xiàn)劉亦然完全變了。如何讓每一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心，從而真正成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁？是我們每一個(gè)教育工作者，每一個(gè)家長(zhǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)都必須重視的問(wèn)題，亟待解決，刻不容緩！所以，我們作為一名幼兒教師，應(yīng)掌握教育的策略，針對(duì)每個(gè)孩子各自的個(gè)性、特點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展 可仔細(xì)一看，褲子衣服都穿反了，我一邊夸孩子們能干，一邊幫他們把褲子重新穿整齊。從開(kāi)學(xué)初我們就已經(jīng)開(kāi)始注意幼兒的日常行為，一旦遇到問(wèn)題，立即解決，如在進(jìn)行桌面玩具時(shí)，許多幼兒沒(méi)有收玩具的意識(shí)，玩具掉在地上也不知道撿起來(lái)，因此在后面的桌面游戲中，我們會(huì)提前和幼兒
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