【正文】 任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫(xiě)文章，使自己的專題研究大多停留在一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題上面，無(wú)法提升到理論層面上。善于思考學(xué)習(xí)是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我善于接受新事物，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不會(huì)畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。工作以來(lái)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一點(diǎn)，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在教案上寫(xiě)有質(zhì)量的反思；并每月一整理教學(xué)反思，寫(xiě)一篇教學(xué)論文。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。第四年（2016年）有計(jì)劃地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆；有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。教研教學(xué)工作培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。通過(guò)作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學(xué)研究方式就是最便捷而又最實(shí)惠的途徑。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高；使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。a學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問(wèn)題。讀書(shū)學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。第五年（2017年）在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。論文寫(xiě)作規(guī)劃化，力爭(zhēng)有所突破。在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。四、五年規(guī)劃具體目標(biāo)第一年（2014年）循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實(shí)施的五年規(guī)劃的第一個(gè)目標(biāo)。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，不斷發(fā)展自我，提升自我。從2000年踏上工作崗位至今，已經(jīng)十四春秋了。加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究。閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教學(xué)雜志、報(bào)刊，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。(三)個(gè)人存在問(wèn)題首先，我感到在學(xué)習(xí)上自己不上心，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。二、自我分析(一)基本情況本人從2005年踏上工作崗位至今，我一直在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。學(xué)?？倓?wù)處加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。③積累教師專業(yè)發(fā)展的研修成果及時(shí)存入個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。②加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任工作的積極性，為建立一支后備力量充足的班主任隊(duì)伍提供條件。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)提出明確要求，用制度來(lái)保證校本教研的有效組織實(shí)施。創(chuàng)造條件、建章立制制度前進(jìn)一小步，管理前進(jìn)一大步。教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)是以實(shí)踐為導(dǎo)向，研究來(lái)源于實(shí)踐。開(kāi)展青年教師教學(xué)評(píng)比、展示活動(dòng)。開(kāi)展教師心理健康調(diào)查，對(duì)教師進(jìn)行心理健康培訓(xùn)。進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)精細(xì)化研究, 通過(guò)專題研討，提出更適合我校教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的課改工作設(shè)想。用制度文化做保障，用精神文化做引領(lǐng)，形成了“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、愛(ài)校如家、百折不撓、追求上進(jìn)”的羅小精神。一、學(xué)校概況XX區(qū)AAAA座落在XX風(fēng)景區(qū)鳳凰山麓，環(huán)抱在XX3A級(jí)風(fēng)景區(qū)——XX萬(wàn)畝梨園之中，得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，綠樹(shù)掩映、清靜幽雅的校園，是學(xué)生求學(xué)成長(zhǎng)的樂(lè)園。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做一個(gè)知識(shí)淵博的人一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。選擇教育教學(xué)專著：《師生溝通的藝術(shù)》、《班主任》提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并做好讀書(shū)筆記與讀書(shū)心得。②爭(zhēng)取吃透教材，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極探索新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特立西南學(xué)行天下 含弘光大繼往開(kāi)來(lái)能把握問(wèn)題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時(shí)、靈活、有效地解決問(wèn)題，具有獨(dú)創(chuàng)性。剖析不足：對(duì)于現(xiàn)在課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)。而新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對(duì)的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關(guān)鍵。著重從嚴(yán)密組織教學(xué)、運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法、利用好板書(shū)、講究語(yǔ)言藝術(shù)等方面著手，使自己的教學(xué)生動(dòng)、有趣、學(xué)生易掌握、學(xué)習(xí)成效高。著重從洞察力、思辨力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力著手，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們形成在反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（二）階段目標(biāo)的實(shí)施第一年度目標(biāo)：握教學(xué)風(fēng)格形成的原因，掌握班主任溝通基本技巧。借助各種交流與展示的平臺(tái)促進(jìn)自己的教學(xué)能力和管理能力，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。因本專業(yè)為信息技術(shù)專業(yè)，大學(xué)期間選修心理學(xué)專來(lái)，故專業(yè)的研究農(nóng)村信息技術(shù)教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究，針對(duì)農(nóng)村部分上網(wǎng)成癮學(xué)生的原因進(jìn)行深入研究，使農(nóng)村孩子們充分感受到科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的時(shí)代性；能全方位地去觀察了解學(xué)生，成為一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)”“善于主動(dòng)”的教師，提升多種能力。只有完全的剖析自己，規(guī)劃自己才能如青松般屹立。面對(duì)那一雙雙清澈而渴望的眼睛，我明白了前四年都沒(méi)有明白的東西—“責(zé)任”，在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作之后，更是深深的感受到教師身上肩負(fù)的重?fù)?dān)；真正懂得了選擇的這個(gè)職業(yè)，就意味著真誠(chéng)與奉獻(xiàn)。第二年度目標(biāo)：研究階段——領(lǐng)悟：通過(guò)思考、鍛煉，能將別人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，開(kāi)始用自己的語(yǔ)言、表達(dá)方式和方法來(lái)探索性地進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)管理，邁出建構(gòu)自己獨(dú)特教學(xué)特色風(fēng)格的重要一步。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，才能自如應(yīng)對(duì)蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)改進(jìn)，向隨堂課要質(zhì)量。第三年度目標(biāo)：結(jié)合自己的個(gè)性特征，進(jìn)行加工和創(chuàng)新，以自己的信息技術(shù)特長(zhǎng)以及播音主持的愛(ài)好為突破口，定向發(fā)展，逐漸形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個(gè)性化階段。定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比 自我檢測(cè)措施：堅(jiān)持寫(xiě)教后反思。二、自我分析優(yōu)勢(shì)分析：我能熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，樂(lè)于從事教學(xué)工作。三、自我定位和總目標(biāo)自我定位：目前我還是一名大二的學(xué)生，我在假期也進(jìn)行過(guò)一些教學(xué)，但總覺(jué)得不能夠得心應(yīng)手，為了以后能做一名合格，甚至是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)個(gè)人魅力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。力求做到師德高尚、教