【正文】 少年心理健康教育的原則與策略四、學(xué)校心理健康教育工作者的基本素養(yǎng)本講難點：青少年心理健康教育概述 青少年心理健康教育的原則 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、關(guān)于心理健康教育概述了解什么是心理健康教育心理健康教育是根據(jù)青少年生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)青少年身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。二、關(guān)于心理健康教育的原則青少年心理健康教育要遵循的原則有8條，其中要特別注意理解以下幾個問題：“教育性原則”中的“評價性學(xué)生觀”和“移情性學(xué)生觀”；心理健康教育持移情性學(xué)生觀，主張在理解學(xué)生的處境和感受的同時，給予學(xué)生信任、支持和尊重，把教育者看成是學(xué)生成長的協(xié)助者、服務(wù)者；而德育工作持評價性學(xué)生觀，教師往往以道德權(quán)威和品德塑造者的身份評價學(xué)生行為和品性的優(yōu)劣好壞。在教學(xué)實踐中應(yīng)如何貫徹“適應(yīng)個別差異原則”？教師既要注意學(xué)生的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，遵循心理健康教育的一般特點和規(guī)律，也要重視學(xué)生的個性差異，因人而異地開展教育活動，如根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、性格、能力和問題等采用不同的方法進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。我們要重點掌握道德（品德）教育與心理健康教育的聯(lián)系與區(qū)別。正常人是不會出現(xiàn)心理問題的，有心理問題的人都是變態(tài)的或精神病人。小結(jié)：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的，我們理解與適用心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)把握以下幾點：（1）心理健康與否的心理活動與行為表現(xiàn)不能等同。舉例：想吃糖，又怕胖。（2）情緒健康：情緒愉快與情緒穩(wěn)定。二、教學(xué)過程一、現(xiàn)代人的健康觀由一個簡單的心理測試，引出健康的重要。聯(lián)想未來，暢想和規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和理想追求。第二年，他在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得一枚銅牌，就此進(jìn)入世界頂尖跨欄運動員行列。愛因斯坦不拘成見，勇于創(chuàng)新。明確自己如何更有效的學(xué)習(xí)。加之青少年的自控能力、耐挫力低，有一些青少年怕苦、怕累、缺少鍛煉、做事沒有忍耐力、無信心，沒有美好的理想和遠(yuǎn)大的志向，盲目做事，更有必要進(jìn)行此活動的設(shè)計，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況、明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、完善學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)習(xí)動力，為自己計劃和制定切實可行的奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。下面是小編為您帶來的是心理健康教育課教案相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。（2）寫信到悄悄話信箱。（5）適度的情緒，充分的理智。對工作、生活、學(xué)習(xí)也有正確的標(biāo)準(zhǔn)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不急功近利，因而心境總是滿意的、愉快的。（2）滿意的心境。二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，人們都處在較健康和極不健康的兩端連續(xù)線中間的某一點上，而且人的心理健康狀態(tài)是動態(tài)變化的，而非靜止不動的。（4）朋友關(guān)系。生理上的性別取決于人的解剖器官與生理現(xiàn)象，表現(xiàn)在心理及行為上，每個中學(xué)生要學(xué)習(xí)如何按生理性別角色去講話動作穿著；怎樣才能引起異性的好感與喜歡；如何與異性朋友結(jié)交相處等等，是中學(xué)生們必須去學(xué)習(xí)并且建立的“心理性別”。其中中學(xué)生最關(guān)心的是對“自我的認(rèn)識”，即怎樣認(rèn)清自己的行為、性格及心理上的表現(xiàn)。隨著心理的成熟，中學(xué)生在內(nèi)心世界有許多復(fù)雜的事情要考慮，甚至操心。同時，更重要的是如何建立起自己的“心理性別”。再者，年輕人追求獨立自主，力求減少依賴父母，而有些父母卻不關(guān)心孩子的自主精神，造成親子爭吵、家庭不睦。假如發(fā)生劇烈 的社會變革，價值觀念改革，年輕人常易落入變遷的漩渦當(dāng)中，首當(dāng)其沖受社會文化劇變的影響。抱有正確人生態(tài)度的人，對周圍的事物有較為清醒的認(rèn)識和判斷，即有遠(yuǎn)大的理想，又有實事求是的精神，因而在社會變革時期能夠跟上時代的步伐，頭腦清楚，眼界開闊，立場堅定，即不保守，也不冒進(jìn)??總之，正確的人生態(tài)度使他們分析問題，處理問題時比較客觀、穩(wěn)妥，與時代共同進(jìn)步，心態(tài)始終保持健康水平。他們對別人也有一種客觀的、全面的評價，不會忽冷忽熱，不會苛刻地要求別人。良好的個性是健康心理的重要標(biāo)志，無論在什么情況下都應(yīng)保持統(tǒng)一的人格，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執(zhí)，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑，勇敢而不魯莽，既有堅持到底的精神，又不頑固執(zhí)拗，始終保持堅強的意志，誠實、正直的作風(fēng)，謙虛、開朗的性格。訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。因此，都需取得家長的積極支持和配合處于青春期的中學(xué)生存在種種不健康心理, 應(yīng)該引起教師、家長的注意．怎樣認(rèn)識中學(xué)生的不健康心理．中學(xué)生的獨立意識增強, 迫切希望擺脫成年人的束縛, 如果教師、家長的教育方法不當(dāng), 則很容易造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理．比如有的教師對犯過失的學(xué)生態(tài)度粗暴, 挫傷了他的自尊心, 這就易激起學(xué)生“橫豎橫”的逆反心理．如有一名初二男生屢次寫紙條給一同班女生, 表示愛慕之情, 在課堂上班主任嚴(yán)厲批評他, 家長打罵他, 反而使他在性失誤的道路上越走越遠(yuǎn), 最終因侮辱女生而被送少教所．．進(jìn)入青春期的中學(xué)生都或多或少地有過夢幻的體驗, 這種體驗有時是在清醒狀態(tài)下, 有時是在夢中對自己或他人產(chǎn)生一種不切實際的幻想, 以達(dá)到心理上的滿足．如某中學(xué)一初三女生對本班長得高大魁梧的體育委員產(chǎn)生仰慕之情, 上課老｀走神＇, 每當(dāng)有同學(xué)談起這個體育委員的時候, 她都表現(xiàn)出極大的興趣, 由于無法集中精力學(xué)習(xí), 成績每況愈下．那個女生不肯向老師、家長說出其中原因, 后在其他場合進(jìn)行心理咨詢以后問題才得以解決．: 當(dāng)今不少中學(xué)生希望