【正文】 力資源的整體素質，開發(fā)人力資源潛能，發(fā)揮人力資源的巨大作用，保證醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展，為人民群眾提供高質量的醫(yī)療服務和醫(yī)療技術，已成為醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的關鍵課題。要進行薪水工資改革,重新調整工資結構分配方案,只有在這種文化下，員工才能真正樹立積極的價值觀，才能真正感受到成功的樂趣，才能體會到人格被尊重，也才能表達出敬業(yè)愛崗的精神，多勞多得,按能力取 體現(xiàn)每個員工的價值,醫(yī)院才能真正被員工所熱愛”，持續(xù)開展醫(yī)院內部員工培訓是發(fā)展進步的最佳方案。對原有的員工按照培訓課程實行科室,小組或個人速成強化培訓,統(tǒng)一考核人記錄個人擋案。)力爭做到不喜浮夸、不事張揚、不掩飾過、不喜好功，關鍵在一個“實”，一就是一、二就是二，讓一切都在潛移默化、公開透明中得到改進、提高、發(fā)展。因此，員工培訓首要的是和諧發(fā)展理念的更新；全面提升醫(yī)療質量、保障優(yōu)質安全。首先，我給大家講個故事有一個博士分到一家研究所，學歷是這個所里最高的人。池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞鐘的路，又太遠，怎么辦？博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生過不去。立足企業(yè)發(fā)展的本身和長遠目標，我們應該創(chuàng)建學習型企業(yè)，從而來實現(xiàn)我們的共同愿景。我的演講完畢，謝謝大家??！。好的團隊，也應該是學習型的團隊。怎么回事？博士生又不好去問，是博士生哪！過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。今天，懷揣著“振興華升，幸福我家，貢獻國家”的夢想，我們歡聚一堂，共同祝福我們的企業(yè)明天會更好。醫(yī)院在發(fā)展過程中，需要不斷的更新發(fā)展理念，提高員工整體素質，保持持續(xù)發(fā)展強勢。采取的措施是：組織各類專業(yè)學習班；外派人員參加培訓；內部進行“三基”培訓，各專業(yè)學科知識分成十二等份，每月考試一次，逐漸由被動到主動地促進大家學習，提高學習的自覺性，鼓勵自學為主。作為醫(yī)院，要營造一個使每一位員工都忠實于醫(yī)院、都勤奮工作、都敬業(yè)奉獻的和諧環(huán)境，那么，作為醫(yī)院的管理者就應該考慮，你為員工承擔了什么、承諾了什么、保證了什么？”, 作為員工你也同樣應該考慮，你為醫(yī)院盡什么樣的責任 ,承諾什么、為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展進什么義務,為誰而工作,保證做到什么？”,轉變觀念。第四篇：創(chuàng)新醫(yī)院文化_實現(xiàn)共同愿景創(chuàng)新醫(yī)院文化 實現(xiàn)共同愿景加強醫(yī)院內部培訓二十一世紀，人類社會進入了知識經(jīng)濟時代，企業(yè)競爭的焦點不僅是資金、技術等傳統(tǒng)資源，而是建立在人力資本基礎之上的創(chuàng)新能力。具體步驟構建共同愿景雖然是從個人愿景出發(fā)，但組織愿景仍然不同于每個員工的個人愿景，因此共同愿景一旦形成，它就會逐步成為組織中每個員工個人愿景不可缺少的部分，有一個今后每個組織成員再創(chuàng)造的過程，這一過程可以分為五個具體步驟。組織精神是組織員工群體在長期生產(chǎn)經(jīng)營中形成的一種信念和追求，是組織基于自身的性質、任務、宗旨、時代要求和發(fā)展方向，為使組織獲得更大發(fā)展，經(jīng)過長期精心培育而逐步形成的。組織文化的創(chuàng)設重點應放在所謂的內文化方面上來。通過組織文化的塑造，使每個組織員工從內心深處自覺產(chǎn)生為組織拼搏的獻身精神。(2)約束功能。基礎。深度匯談不同于討論。團隊指若干人形成的為完成某一特定目標或任務的小團體，這一小團體是組織的基本構成單位。這一基本途徑實際上由培養(yǎng)共同語言、開展團隊學習、進行深度匯談以及實現(xiàn)自我超越等步驟構成。，融入組織理念。所謂把握方向是組織在構建自己的共同愿景時要把握這一共同愿景方向，即組織未來究竟向何處去，達到什么狀態(tài)。個人愿景根植于個人價值觀、關切與熱望、利益之中，它是個人持續(xù)行為的內在動力。使命應具有令人感到任重道遠和自豪的感覺，而這又與景象和價值觀相關。(2)價值觀。，形成長期凝聚力。以黨紀規(guī)章，加強廉政作風建設；以政策法規(guī)，實現(xiàn)依法治國；以制度管理體系，加強內部管理；以對外承諾，提高服務水平；以政務公開，實現(xiàn)信息透明。當大家擁有真正的共同愿景時，彼此之間就互相溝通了，并且被一種共同的熱望和抱負凝聚在一起。我們期待通過深化教改、課改，真正落實“以人為本”，實現(xiàn)“學生主動發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學?？沙掷m(xù)發(fā)展”。目標屬于方向性的；愿景則是一個特定的結果，一種期望的未來景象；理想是人們對未來事物有根據(jù)的合理的想象或希望。愿景、目標、理想雖有不同內涵, 但緊密聯(lián)系在一起。學校的共同愿景如何建立，年級組、教研組、備課組的共同愿景如何建立，以及每位教職工的個人愿景如何建立，是我們一直求索的問題。共同遠景建立在大家共同價值觀之上，因而具有凝聚力、向心力、感召力。不以規(guī)矩不成方圓，將一切行為臵于法律的框架之中，臵于公眾的監(jiān)督之下。它不一定包含具體的行動方案或行動策略，但它一定是比較具體的，未來通過努力是可以實現(xiàn)的。好的共同愿景可以產(chǎn)生強大驅動力，驅動組織的全體成員產(chǎn)生追求目標愿景的巨大勇氣，并把這種勇氣轉化為自己發(fā)自內心的行為動力。也正是如此，景象應該產(chǎn)生于全體成員個人愿望之上。只有具有使命感的員工才可能創(chuàng)造出巨大效率和效益，才可能有持續(xù)的內在動力。個人愿景通常是個人對自己未來發(fā)展的一種愿望。，塑造整體圖像。使命宣言作為使命的一種表達形式，是共同愿景構建的一個方面，有其必要性，只是它的制定需要認真的工作才行。基本途徑