【正文】 三、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)及對(duì)教材的分析，我將這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)定為兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)用指腹壓指和曲線添畫的方法繪畫小蝌蚪。抹布用來擦手，防止弄到衣服上。（春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢?。┊嬑舶偷臅r(shí)候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。六、幼兒集體唱《我上幼兒園》第五篇：小班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽(說課稿)小班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽（說課稿）平陽縣機(jī)關(guān)幼兒園 姜蓓蕾各位評(píng)委，下午好！我今天要說課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過，這里就不再重復(fù)了。六、活動(dòng)程序：有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。）老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過“觀察想象創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。下面，我就從“活動(dòng)內(nèi)容”和“活動(dòng)主體”（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。五、評(píng)價(jià)欣賞作品。三、教師示范講解畫法。（二）教具及材料準(zhǔn)備教具包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。他們愛模仿，但容易把假想的東西當(dāng)成事實(shí)，常常把動(dòng)物或者物體也當(dāng)作人。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！九、活動(dòng)延伸：充分利用這次繪畫活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學(xué)故事、唱歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動(dòng)的初步印象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。意圖是預(yù)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。六、說學(xué)法：“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，使語言教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。六、活動(dòng)程序：有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng)，感受小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的過程。：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎？請(qǐng)你們猜一猜。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。（課件中出現(xiàn)不同的小蝌蚪）現(xiàn)在，青蛙媽媽的心情如何了？（課件中青蛙媽媽的嘴笑開了）二、幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法師幼共同探索手指壓印及添畫曲線的方法老師這里還有一只青蛙媽媽，她也找不到她的寶寶了，它要請(qǐng)我們幫忙。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范手指畫出小蝌蚪。”播放小蝌蚪指紋印畫步驟的微課程。小班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》說課稿范文篇1一、設(shè)計(jì)意圖：（一）說教材時(shí)下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。（二）說幼兒再來談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系?！备鶕?jù)這些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)