小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 ，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”，分組比賽。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。拓展創(chuàng)新，運(yùn)用技能本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實(shí)際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。第四篇：小學(xué)體育課《前滾翻》（水平一）教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課《前滾翻》（水平一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。墊上操是在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和柔韌能力有著重要的作用。第五部分：在音樂伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂的集體舞，進(jìn)行放松活動，使學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。發(fā)展腰腹肌和身 體協(xié)調(diào)性,提高 跪跳起能力,培 養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良 好習(xí)慣和創(chuàng)意學(xué)習(xí)能力。致, 挺髖,伸膝。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動能力，但 感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體 形象事物。6,教師評價(jià)表揚(yáng),。情感目標(biāo)：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品 格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、 教學(xué) 重難點(diǎn) 1:前滾翻 2:障礙接力賽 教學(xué)水平水平二（小學(xué)三年級）教學(xué)重點(diǎn)：低頭，后腦觸墊。6 分 鐘 一般 容、要求。1 作 正 確友伴分組，四 人一組。第 三 部 分 造 情 景，調(diào)動學(xué) 生參與體 育游戲的 積極性。 高 漲 的 情緒進(jìn)行比 分 鐘 強(qiáng) 意 安 全。自由散點(diǎn):： △ 5 分 鐘 小場 地 器 材場地：籃球場 器材：體操墊 8 張，繩子 18 條，籃球四個(gè)。х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ 想象創(chuàng)造方法，學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 知識參與實(shí)踐 活動，敢于表現(xiàn) 自己。②小組探討, 互幫互助練習(xí).③差異分組 練習(xí).④做自查評 意 練習(xí)中得保 護(hù)，認(rèn)真 完成每一 次動作。第 二 部 分 難 點(diǎn) ： 低 頭，后腦觸墊，兩臂撐推用力平均,滾動圓滑 團(tuán)身緊,順勢起 立。 真 積 極練習(xí)。 景：蛇形 跑，搶占高 地。小學(xué)體育課《前滾翻》 小學(xué)體育課《前滾翻》教案 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于 ：70%－80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作。4,。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生 充分感受體育運(yùn)功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué) 生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。推起成橋。單元教學(xué)計(jì)劃 課 教學(xué)目標(biāo) 次 1 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 教與學(xué)策略能夠較好的掌握 內(nèi)容：前滾翻 前滾翻的動作方 難點(diǎn)：兩臂撐推用力 法，讓學(xué)生了解平均，用頭的后 滾翻必須團(tuán)身 部著墊，滾動團(tuán) 緊，才能滾的好。讓學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)新練習(xí)，對學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。采用分組不輪換的組織形式。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。小組合作，互助互評本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個(gè)較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。辨清了方向，到達(dá)”了安全的地方。用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。10,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。2,準(zhǔn)備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,在教師的語言引導(dǎo)下,。一:指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。能夠較好的掌握后滾翻動作,發(fā)展柔韌、靈巧素質(zhì)。3,利用器材進(jìn)行多種方法的練習(xí)。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。教師講解示范動作要領(lǐng)，并讓學(xué)生跟著老師熟記動作。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難
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