【正文】 好的方面：學(xué)生能正確的確定積的小數(shù)位數(shù)。不能合理運(yùn)用乘法分配率種形式。加強(qiáng)對此類題型的對比訓(xùn)練。要加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在基本練習(xí)中做到正確無誤。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生掌握不足的方面：小數(shù)乘法計算過程中出現(xiàn)許多乘、加錯誤。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。練習(xí)中的其他練習(xí)題是為配合例例3的教學(xué)和進(jìn)行鞏固練習(xí)而編排的。這樣的題目稍難一些，學(xué)生容易出錯。除的時候，仍然是除到哪一位，就把商寫在那一位上面，由于要除的數(shù)是用小數(shù)計數(shù)單位十分之一、百分之一……表示的數(shù)，以后的商也應(yīng)該是十分之幾、百分之幾……因此，要在商的個位數(shù)字的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來表示。在整數(shù)除法中，被除數(shù)、除數(shù)和商都是整數(shù)；在小數(shù)除法中，這三者有的是小數(shù)。但是，也存在以下問題：1，學(xué)生的計算水平不理想，加減運(yùn)算、乘法口訣經(jīng)常都會出現(xiàn)錯誤，因此要繼續(xù)加強(qiáng)日?？谒憔毩?xí)，提高口算的準(zhǔn)確度。解題策略，為了最有效、最合理地解決問題，必須從中選擇一種最好的辦法。據(jù)此，讓學(xué)生先結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)合理猜測除數(shù)是小數(shù)的除法的計算可能是怎樣進(jìn)行的，通過學(xué)生的大膽猜想，基本能得出把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法這樣的解決問題的途徑，再通過合作討論交流，初步得出根據(jù)商不變的性質(zhì)把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)乘法和除法教學(xué)反思2本學(xué)期的教學(xué)活動進(jìn)入最后也是最難的時候，小數(shù)乘除法（二）的教學(xué)也對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提出了更高的要求。積的小數(shù)位數(shù)數(shù)不對，體現(xiàn)在兩方面：，導(dǎo)致積的小數(shù)位數(shù)總是多兩位；還有部分學(xué)生在積的末尾有零時，先劃去0再根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，從而使積的小數(shù)位數(shù)總是少一位或幾位。247。，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。教學(xué)重難點(diǎn)：。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實(shí)際問題。247。除數(shù)是小數(shù)的除法，計算時第一步應(yīng)做什么？怎樣移動除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？最后怎樣計算？小組討論。教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。學(xué)生獨(dú)立計算，指名匯報結(jié)果。8=247。通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。學(xué)生各自填空。100= 247。90247。計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題 獨(dú)立完成，集體訂正。集體訂正。同學(xué)們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實(shí)的事情： 商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？” “一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？” 聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項介紹給大家。=（）克（3）提問：“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。討論：通過剛才的計算和比較，你認(rèn)為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。教具 多媒體課件 板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù) 教學(xué)過程師生雙邊活動改進(jìn)意見一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。12,53,103,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗(yàn)證。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：“克”做單位的數(shù)。學(xué)生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。教具 多媒體課件板書設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3．22個十分之一3）9．66個十分之一0教學(xué)過程師生雙邊活動改進(jìn)意見一、引入課題。學(xué)生嘗試列豎式計算。完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)十二第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教具 多媒體課件板書設(shè)計 小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向左移動一位縮小10倍 向左移動兩位縮小100倍 向左移動三位縮小1000倍二、復(fù)習(xí)引新口算。10= 247。三、課堂練習(xí)指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。7= 247。完成練習(xí)十二第11題。第三篇：《小數(shù)乘法和除法》教案教學(xué)要求使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。=（千克）總結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。247。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。會羅列所有的可能性。 。32 +－ 247。在本節(jié)課的課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)以下錯誤現(xiàn)象：豎式中的錯誤：部分學(xué)生列豎式時，按照加減法的計算方式對齊小數(shù)點(diǎn)的位置列式，顯然是對算理沒有理解。這樣才能切實(shí)的提高課堂教學(xué)的效率。？解答問學(xué)生：根據(jù)這道題中的條件和問題，你還可以提出什么問題？你能寫出除法算式嗎？不僅溝通了乘除法之間的聯(lián)系，=，=3。在教學(xué)設(shè)計中，不同的學(xué)生常常有不同的39。通過這段時間的學(xué)習(xí)，班級的整體精神面貌有了較大改進(jìn)，計算能力和解決問題的能力有了一定程度的提高。接著把題中的重量單位克改成千克，使原來例題中的整數(shù)乘、除法算式相應(yīng)地轉(zhuǎn)變成小數(shù)乘、除法算式，讓學(xué)生直觀地看到，小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，也是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。例如，除到個位余6，把6化成60個十分之一，并與被除數(shù)中原來十分位上的4合在一起，是64個十分之一；除到十分位余4，再把4化成40個百分之一，并與被除數(shù)中原來百分位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除下去。第17頁例3教學(xué)被除數(shù)比除數(shù)小的情況，著重說明個位不夠商1，就要在商的個位上寫0，再在0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除，而且像整數(shù)除法那樣，除到哪一位不夠商1，都要在商里寫0占位。這里求出的倍數(shù)也不再限于整數(shù)倍，而是擴(kuò)展到小數(shù)倍，、。學(xué)會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。正確的列式進(jìn)行解答。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。加強(qiáng)計算教學(xué)，對一些典型錯誤進(jìn)行辨析，提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生的閱讀能力較弱，對稍復(fù)雜的小學(xué)乘法問題理解上有困難。能正確的`運(yùn)用乘法的分配率、結(jié)合律。引用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計算方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法；用對比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。“做