幼兒園教養(yǎng)筆記最終五篇(存儲版)
【正文】 雖然是剛轉來的新生，但是他跟別的新來的小朋友所不一樣的是他并不怕生，適應環(huán)境的能力比其他的小朋友要強，平常生活中勇于表達自己內心的想法，還會主動地去跟剛認識的新朋友去交流，這一點讓我們所有的老師們都為之感到欣慰。但是樂樂卻是個靦腆、害羞的孩子?！庇玫倪€是正宗的舟山話。讓感謝成為習慣幼兒園里每天早上都有吃點心的時間?！?“是嗎，你真是個聰明的孩子。而當孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r，我也會對他們說“謝謝”。所以，不同的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢？圖書不哭剛開學的時候，我們在圖書架上放上許多圖書，孩子們似乎也挺喜歡看的，下午點心吃完后總能看到很多孩子到那邊看書。這一次針對孩子們把書放回書架時沒有疊放整齊的情況做了談話，并示范怎樣把書放回書架，每一層的書分四格，看完的書要把封面朝上分別放到四格中?！笨粗齻儩M臉委屈的樣子，我也知道，她們已經很努力了，允許他們不吃，然后給他們一人一份餅干。剛開始時，幾個孩子好像忘了昨天的事，后來潘若妍說了一聲”謝謝“后，每個上來拿點心的孩子都會說聲”謝謝。餅干發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說“謝謝”，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。是啊，我把他們當自己的孩子，他們把我當媽媽，這個時候我才意識到，原來我和我們班小朋友之間是這樣的感情啊。慢慢的，他和我的交流越來越多了，剛開始是我主動關心他，想讓他多說說話，后來是他主動來和我談話交流，會讓我看他新搭的玩具，會告訴我他媽媽對他說了什么。每個孩子都想在別人面前展現自己的能力，這樣就有了競爭意識，從得紅花的事件也可以看出旭旭是個好勝心很強的男孩子，他想通過自己的努力，去表現給家長老師小朋友們看。以上各種形式，可由淺入深逐步掌握?？煞譃闀?、主要內容、評論意見。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。（3）提要提綱和提要不同。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時間、頁碼等，便于引用和核實。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去?！凹倚Ｂ仿吠ā庇欣谟變簣@加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環(huán) 境。另外，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法，便于解決，達到令家長滿意的效果。一、防患未然 先行一步孩子在幼兒園的一日生活中，孩子之間有些爭吵是在所難免的，在爭吵中孩子學習如何合理的解決問題，與同伴更好的相處。如何進行有效合理的家園共育是一個研究性的問題，以下是我這一學期處理家長工作的一些心得。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發(fā)現，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了 各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“快樂分享”、“健康地帶”、“請您
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