幼兒園中班教養(yǎng)筆記(存儲(chǔ)版)
【正文】 長溝通，在家休息時(shí)也要有讓她午睡的習(xí)慣。因此和家長互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白和加批注，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等。心得式筆記可以分為：（1）札記讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的，稱札記。常用的形式有：（一）提綱式。（四）評(píng)論式。（七）簡(jiǎn)縮式。（六）存疑式。（三）仿寫式。這“手到”就是讀書筆記。（5）補(bǔ)充原文就是在讀完原文或文章之后，對(duì)感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。2．評(píng)注式筆記這是一種在閱讀中寫出自己對(duì)讀物內(nèi)容的看法的筆記形式。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力?！苯Y(jié)果那天沒有了巧克力，她還是沒睡好。第二天我還是走過去以同樣的方式請(qǐng)她安靜睡覺，這次要求稍微高點(diǎn)，就是要睡著才行。老師，應(yīng)該是個(gè)多重角色，在孩子需要幫助的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對(duì)孩子說:“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。本次家長會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì)。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。比如有一個(gè)問題 ：“樹葉是怎樣親到自己的影子的？”孩子們的回答五花八門，這個(gè)問題對(duì)幼兒來說有一定的難度，如果預(yù)設(shè)問題時(shí)能站在孩子的角度上考慮，換成“樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？”或許這樣就更能為幼兒接受。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)《親親影子》的目標(biāo)主要是：了解秋天樹葉變化的季節(jié)特征，并注意觀察樹葉的影子。故事在孩子們的討論中慢慢變得鮮活。這也是活動(dòng)的高潮部分，幼兒根據(jù)自己獲得的經(jīng)驗(yàn)幫助樹葉找影子，即滿足了幼兒操作的需要，又讓幼兒獲得了情感的體驗(yàn)。這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)……水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。也因此常會(huì)有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題?！蔽亿s緊倒來了水，他“咕
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