小學班主任工作案例分析合集(存儲版)
【正文】 ，在家任性，嬌氣，但在學校還是很聽話，其中有一位叫朱平的小朋友，真的讓我頭痛不已，他說話語氣生硬，滿嘴臟話，態(tài)度粗暴，愛打架。我說：“來，老師帶你到醫(yī)療室，涂點藥，很快就會好的。雖然父母不在身邊，但時時刻刻關心著他，愛護著他。第二學期，該生已逐漸融入集體，同學們也都愿意和他接近了。其他的班里靜悄悄的，我們班卻不一樣。我們的學習和生活都不是個人的行為，更是對家長、對老師的感恩之舉。我對孩子們說，在學校，老師只是你的陪伴者，不是你們的監(jiān)管者。原來，孩子們是那么容易被觸動的，他們的航船需要借力一絲東風，那就是老師的激勵和鞭策。后來，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤?？梢?，榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師呢？三、要樹立正確的學生觀案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的趙國瑞同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。當然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起打掃操場的同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自毫！” 現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。放學了，孩子們仍然很激動，有一位平時性格不太好的學生第一次跟我道別。當我說到他們心里的時候，有的孩子跟著點頭。接下來，我從這幾方面讓他們反思：學校和班級都屬于公共場所，我們每一個人都有責任維護自己和他人的學習權利。他們課堂上活躍，課堂與我很親近，看似和諧?！睈凵男模菃酒鸾涣鞯募?，是撫慰心靈的妙方。案例分析及對策：家校合力，搭建愛的橋梁。但是，他在課堂上的表現(xiàn)還算活躍，能主動舉手發(fā)言，這讓我看到了一點希望。至今我仍深深記得一句話“表揚要點名，批評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。經過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點，例如喜歡畫畫、喜歡打羽毛球等。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我?guī)缀鯇λチ诵判摹ｉ_花早的，成長快的，我們欣賞；開花遲的，成長慢的，我們也耐心等待，不能急于求成。最后，：“一個教師愛好學生是正常的，愛學困生是難能可貴的”?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎。我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對待學困生，才導致引起學生的紛紛議論；也影響了自己的教師形象。我無意中聽到學生的竊竊私語：“學習委員不做值日，老師就不會責罰她；上次，我忘了擦黑板，就被罰了值日一周。這時，坐在后排的苗暢同學跑上來，匆匆擦了起來。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。案例：我們班的張健同學是一名留守兒童，父母在城里打工，平時和奶奶生活在一起。一、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。我見沒人答應，火氣上來，提高嗓門又問了一遍。”這時，苗暢同學擦完黑板，低著頭走到座位上。家長知道自己的孩子是學困生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不愿接受。再次，“教育成功的秘訣在于尊重學生。這是我需要補救的工作。是啊，對待生命，要有花苞心態(tài)。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個遵守校紀校規(guī)，認真學習的好學生。談心、聊天，這是做學生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。所以，家長的話，孩子更是當耳邊風，這是一個問題比較嚴重的學生，在思想、行為上有些偏差，屢次教育，皆不見效。下午寫字課時，我發(fā)現(xiàn)“飛走的磁鐵”整整
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