【正文】 指的是智力正常，在各種不同因素的影響下，聽課注意力分散，學習效率差，學習興趣淡薄，學習習慣沒有養(yǎng)成，學習方法，心理素質(zhì)，知識技能，情感意志等方面與同齡學生有一定距離的學生，導致學習困難或?qū)W業(yè)失敗。大面積提升各學科、學段學困生的學業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)驗總結(jié)法：由課題組實施成員總結(jié)自己在研究過程中的體會與得失，形成有價值的成果。在實踐中探索，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，進行階段性交流現(xiàn)場會和實驗工作階段小結(jié)。.給學困生足夠的尊重，對學困生增加感情投資，用愛心哺育學困生，而耐心教育學困生。班主任和科任教師要善于總結(jié)“學困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。（張志鶴 么春法）十、預設(shè)策略：學困生的確定：依據(jù)中心小學學困生檔案及我們對學困生的有關(guān)界定，哪學科成績不合格即為哪科學困生。個案跟蹤，分析各類學生學習障礙的形成原因。七、課題研究的方法：文獻研究法：通過網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果，把握研究方向問卷調(diào)查研究法：設(shè)計有效的調(diào)查問卷，通過對東古城鎮(zhèn)中心小學學生調(diào)查，并結(jié)合學生學困情況原因，制定有針對性的有效措施。課堂教學中如何引導學困生，研究學校教育中的學困生轉(zhuǎn)化策略。抓好對“學困生”的教育對于推進學校的素質(zhì)教育，提高學科教育質(zhì)量，具有十分重要的意義。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。個別錯題，及時講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行全班講評。在一學期的教育教學中,我結(jié)合本班學生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際設(shè)計每一堂課的教學過程，既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點，認真寫好教案和課后反思。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學困生的內(nèi)在動力。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進的學生躊躇滿志，看不起學困生；而學困生則因自卑感作祟，不愿同先進的同學接觸。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個點頭、一次微笑、一句表揚鼓勵的話語，要營造民主、寬松、和諧、溫馨的學習氛圍，讓“學困生”能漸漸地擺脫陰影，產(chǎn)生進步的內(nèi)在動力。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學困生”時的幾點體會。所以，抓好后進生的培養(yǎng)工作與重點培養(yǎng)一些尖子生的工作同樣重要。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎(chǔ)差。例如：王聰華，王曼，王文博，王夢偉等。學困生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。在了解學困生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進學困生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點。學習習慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學，學習的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認真學習，學習習慣較差，有時想學，但是不知怎樣學，這樣的學生就應(yīng)當從學習方法上加以引導、鼓勵，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣，不斷前進，追上集體的步子。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。1能用分字法來記憶字形。對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認讀。做練習冊時，對這一部分同學要多關(guān)照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。為此，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。五、抓反復，反復抓學困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。發(fā)揮小老師的作用，幫助學困生提高。幫助學困生列計劃定目標。” 進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。與學困生建立和諧融洽的關(guān)系。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。（有實用價值）轉(zhuǎn)化前的相關(guān)材料（作業(yè)、成績、試卷、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、綜合表現(xiàn)等要手寫）針對學困生各階段的變化進行及時調(diào)查分析，對比并寫出階段性總結(jié)（有具體的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，特別是成績方面要手寫）。備注：裝訂順序：轉(zhuǎn)化情況記錄表轉(zhuǎn)化計劃每位學生相應(yīng)試卷轉(zhuǎn)化階段性總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化對比表學期學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)時間為20119到201111第二篇：學困生轉(zhuǎn)化學困生轉(zhuǎn)化學困生轉(zhuǎn)化輔導工作總結(jié)自任教以來,我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學困生的轉(zhuǎn)化輔導工作。（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。四、捕捉閃光點能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。1能寫簡單的話，用文字來敘述事情?？梢詫λ麄兊淖鲱}能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。因為