小數(shù)乘法和除法練習1(存儲版)
【正文】 多少千米？ 學生列式計算后，組織討論。二、探究新知教學例2（1）出示例2：、100、1000各是多少？ 學生用計算器計算。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？（2）指導完成練一練第1題 學生獨立填表。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。3（2）能算出是多少元嗎？試試看學生獨立探索計算方法，嘗試計算?？偨Y(jié)法則，教學過程師生雙邊活動改進意見小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。教學目標使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以100、1000??的商。100前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。板書：500米=（）千米（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。指導完成練習十二第6題。2=247。二、計算練習完成練習十二第9題學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。鼓勵學生用不同的方法解答。學生獨立完成，集體訂正。5= 247。教學重點與難點 進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。教學過程師生雙邊活動改進意見討論：、100、1000時，你是怎樣想的？ ？學生獨立完成練一練第3題小組交流怎樣想的。教學過程師生雙邊活動改進意見（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？教學例6（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。10 900247。五、作業(yè)完成《學習與探究》。5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？提示：商的小數(shù)點應點在哪里？ 247。創(chuàng)設情境。教學目標引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學試一試和練一練（1）指導完成試一試教學過程師生雙邊活動改進意見指名讀題，明確解題要求。5105010 510050100比較每組兩個小數(shù)的大小。指導完成練習十一第3題。集體交流、糾正。二、探索計算方法啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出“3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。七、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了什么?你有哪些收獲和體會?計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么?八、板書設計小數(shù)乘法=（平方米） 10 3 6 10 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 8 247。指導完成“練一練”第2題。指名列出算式。明確核心問題：怎樣用豎式計算“”?引導：根據(jù)我們以往計算小數(shù)乘法的經(jīng)驗，猜猜看，用豎式計算小數(shù)乘小數(shù)時，可以先按整數(shù)乘法計算嗎?（1）、討論：能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法？用什么方法呢？提問：？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（，變成36，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。1000筆算：3 3 3．說說小數(shù)乘整數(shù)的方法是怎樣的？要注意些什么？（1）、小數(shù)乘整數(shù)的方法和整數(shù)乘整數(shù)的方法一樣，都是都幾個相同加數(shù)的和（2）、注意豎式中要末位對齊二、創(chuàng)設情境出示教材中標有長、寬數(shù)據(jù)的平面圖。計算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。教材組織學生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動，提高學生的推理能力。二、教材簡析： 本單元在第七單元的基礎上繼續(xù)教學小數(shù)乘小數(shù)。– +247。兩地之間的公路長多少千米？，下午賣出同樣的玩具汽車32輛。8= 247。174。（）190。190。190。放大10倍（）向右移2位（）184。4=（）180。六、課堂小結(jié)第三篇：小數(shù)乘法與除法1 【知識點】小數(shù)X 整數(shù) X 10/100/1000等相當于把小數(shù)點向右移動1/ 2/ 3位等。三、重點復習強化提高 1．判斷題兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解方程的意義，會判斷方程。4 交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。96=247。，如果被除數(shù)位數(shù)不夠，就在末尾 用O補足。，積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點小數(shù)乘以小數(shù) ，點上小數(shù)點 。學生通過練習，提高小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算能力，體會乘、除法之間的聯(lián)系；進一步培養(yǎng)數(shù)感．提高分析和解決簡單實際問題的能力。（板書課題）同學們要利用練習的機會，進一步掌握計算方法，并能應用計算解決一些實際題目。= 交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。學生獨立完成。體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分數(shù) 表示可能性的大小。能用進一法和去尾法解決簡單的實際問題。小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。10/100/1000等相當于將小數(shù)點向左移動1/ 2/ 3位等。33=6 184。（）190。190。②某個數(shù)小數(shù)點向左移動3位之后再去除以10，接著再將其小數(shù)點去掉得9725，原數(shù)為（）式子補充完整：180。174。，則原來的數(shù)為（）。45=420= 3247。3．……這是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），用簡便方法表示是（）。== 247。在教學中著重先安排計算法則的教學，再安排其他內(nèi)容的教學。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項練習，再是應用法則獨立計算，然后是改錯練習。教學
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