【正文】 笑?！薄耙肋h(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記往，是集體教育了你。）教學(xué)活動(dòng)三：探討英雄價(jià)值 ．說(shuō)說(shuō)生活中的“保爾”。 蓋茨對(duì)世界的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)的層面，他深刻地改變了人類的生活方式、思考方式、處世方式。社會(huì)的善舉，說(shuō)明他身上有著偉大的精神品質(zhì)。保爾那種熱愛(ài)生命、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神適用于每一個(gè)人，也適用于整個(gè)人類，因?yàn)榫袷遣恍嗟?。保爾的精神將超越時(shí)空，永垂不朽。保爾在奮勇沖鋒的時(shí)候，就是慷慨赴死的英雄。 柯察金，是人類無(wú)價(jià)的精神財(cái)富；比爾愛(ài)，對(duì)事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)困難的無(wú)所畏懼，以及對(duì)骯臟與渺小行為的無(wú)情鄙視嘲諷。也可以像保爾一樣自豪地說(shuō): “我無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代。1．．保爾是時(shí)代的英雄，可是不能否認(rèn)的是他也是平凡人中的一員，他的偉大不在于他立了多少功，而在于他始終燃燒著自己的生命，因此，他也啟發(fā)我們永遠(yuǎn)不蘿浪費(fèi)自己的生命。人生好似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?。囊饬x，是在自己的有生之年，能夠擁有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為此努力、堅(jiān)持不懈地奮斗。探究三：我倡議——這樣活著。7．保爾一生兢兢業(yè)業(yè)，愿為事業(yè)付出一切，他有為理想獻(xiàn)身的精神，有著鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，我們雖然沒(méi)有保爾偉大，但像他那樣活著一次，也是很好的事。）推薦閱讀： 《 鋼鐵是怎樣煉成的》（蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯，人民文學(xué)出版社?！?假想未來(lái)的自己，提醒當(dāng)下的自已，不要碌碌無(wú)為。 煙花綻放的時(shí)候就是我們?yōu)閴?mèng)想奮斗成功的時(shí)候，煙花消失時(shí)就是生命的盡頭。生命只有一次，我們應(yīng)跟緊時(shí)間的腳步，珍惜每分每秒，才不會(huì)在以后回憶起來(lái)時(shí)感到遺憾。保爾和比爾蓋茨，可以說(shuō)都是英雄，我敬佩保爾，但我更愿意以蓋茨為榜樣。蓋茨和保爾，都是英雄。 柯察金的堅(jiān)定意志和比爾 柯察金都是英雄 ．保爾與蓋茨固然有許多不同，但他們的共同之處在于都試圖通過(guò)個(gè)人努力追求人類社會(huì)的進(jìn)步，他們都是英雄。7．英雄不是亂叫的，無(wú)論是慷慨赴死，還是從容就義，都是以犧牲自我來(lái)升華信念。．保爾精神具有人類精神的底蘊(yùn)。 柯察金是英雄 ．英雄是指對(duì)社會(huì)、國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人，而不是為自己謀得物質(zhì)利益的人保爾和蓋茨都為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，但保爾的精神中蘊(yùn)涵了巨大的人格力量蓋茨的金錢不像保爾的精神能夠穿越時(shí)空，魅力永存。*蓋斯，他運(yùn)用個(gè)人的智慧和才能，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。 益茨和保爾~柯擦金，誰(shuí)是英雄？比爾只要還有一口氣在，我們的英雄― 保爾就永遠(yuǎn)不會(huì)退縮，他的信念就是怒放自己生命，為人類的解放事業(yè)不懈奮斗!（設(shè)計(jì)意圖：“英雄”不只是一個(gè)標(biāo)簽，英雄是偉大的，但英雄也是有血有肉的凡人?！薄叭松蠲篮玫模褪窃谀阃Ｖ股鏁r(shí)，也還能以你所創(chuàng)造的一切為人們服務(wù)。母親吃驚地看了他一眼。在海濱療養(yǎng)時(shí)，他認(rèn)識(shí)了達(dá)雅并相愛(ài)。罵字讓我們看到窮途未路的保爾并未讓自已消沉，他戰(zhàn)勝了自已的怯懦，而我們又是否能夠在生命的低潮期拾起勇氣，做困境中的英雄呢？英雄也多情林務(wù)官的女兒冬妮婭，是一個(gè)美麗、可愛(ài)，有著小資情調(diào)的女孩兒。英雄也絕望“誰(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天？”槍口輕蔑地望著他的眼睛。在日拉米爾，騎兵們從監(jiān)獄中解救了七千多名革命者。你就是拼命干，該做的都做得好好的，誰(shuí)也挑不出毛病，你就是哪兒叫哪兒到，忙得腳打后腦勺，也總有伺候不到的時(shí)候，那又是一頓耳劍子? ? ”克利姆卡吃了一驚，趕緊打斷他的話頭：“你別這么大聲嚷嚷，說(shuō)不定有人過(guò)來(lái)，會(huì)聽見(jiàn)的。在食堂干活的日子里，保爾受盡老板娘的壓迫，也看到了生活在社會(huì)底層的人們的艱辛、痛苦、貧窮，并且十分憎惡那些花天酒地的有錢人。為什么保爾他們要豁出命來(lái)干？“弟兄們，咱們說(shuō)什么也不能回城去，咱們崗位就在這兒。當(dāng)奧達(dá)爾卡給他拿來(lái)一只高統(tǒng)套鞋和一塊亞麻布時(shí)，保滿懷感激。頭目切斯諾克揭秘：在修路過(guò)程中，濃墨重彩地寫環(huán)境的惡劣，渲染出一種悲壯氣氛，烘托出英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情操，也向我們解開了鍛造英雄的秘籍一環(huán)境造就英雄。水泥地面上薄薄地鋪了一層干草，他們緊挨著睡在上面，相互用體溫取暖。雨點(diǎn)像密集的霞彈敲打著屋頂上殘留的鐵皮，冷風(fēng)不斷從破門縫里吹進(jìn)來(lái)。自然環(huán)境惡劣，導(dǎo)致修路舉步維艱；社會(huì)環(huán)境趁惡，導(dǎo)致修路的危險(xiǎn)。有人無(wú)意間碰到一塊插在門縫里的膠合板。他一走出去，門就呀的一聲關(guān)上了。誰(shuí)樂(lè)意在污泥里打滾，誰(shuí)就去打滾好了，我可只有一條命。深秋，一望無(wú)際的森林里，樹葉全落了。人的巨大的力量就在這里― 覺(jué)得自已在友好的集體里面。只有像我這樣發(fā)瘋地愛(ài)生活、愛(ài)斗爭(zhēng)、愛(ài)那新的更美好的世界的建設(shè)的人，只有我們這些看透了、認(rèn)識(shí)了生活的全部意義的人，才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一兒點(diǎn)機(jī)會(huì)也不能放棄生活。珍惜凈友，用赤子之心去碰撞赤子之心，才能綻放出最美的火花。解讀：生命之樹常青，努力澆灌自己的花兒，讓它綻放出屬于自己的光彩！創(chuàng)作產(chǎn)生了無(wú)比驚人的快樂(lè)，而且我感覺(jué)到自己的手也在為我們大家共同建造的美麗樓房砌著磚塊，這樣，我個(gè)人的悲痛便被排除了。艱苦的環(huán)境，磨煉出一個(gè)人獨(dú)特的品質(zhì)與精神，保爾那不被逆境打倒、不屈不撓的精神是我們現(xiàn)在必須具備的品質(zhì)。嚴(yán)重的疾病打倒了他。為了革命，他棲牲了愛(ài)情。因?yàn)檎鎸?shí)，所以震撼。教學(xué)準(zhǔn)備：瀏覽《 鋼鐵是怎樣煉成的》。通過(guò)保爾的成長(zhǎng)道路，小說(shuō)告訴人們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，在生活的巨大壓力中戰(zhàn)勝自己，將自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起時(shí)，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才能成長(zhǎng)為“鋼鐵戰(zhàn)士”。第五篇：《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)永不褪色的精神路標(biāo)＜鋼鐵是怎樣煉成的》 名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 名著解讀: 蘇聯(lián)作家尼古拉阿廖沙這一形象是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛(ài)之光。我們稱這部分詩(shī)為“哲理詩(shī)” ：（1.）概括文章內(nèi)容，找出屬于文章的哪個(gè)主題（2.）品味文章的語(yǔ)言特色，從人物形象、修辭手法來(lái)入手 談體會(huì)感受（1）一二大組的同學(xué) 概括文章內(nèi)容（2）三四大組的同學(xué) 評(píng)析語(yǔ)言特色 ：讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識(shí)得到積累，君子學(xué)以聚之第四篇：名著《童年》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)名著《童年》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)稔山二中李掂妹一、教學(xué)目標(biāo)：了解高爾基及其人生三步曲通過(guò)鑒賞小說(shuō)的人物形象，理解小說(shuō)的主題思想培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)人格，珍惜當(dāng)下美好生活二、教學(xué)過(guò)程作者簡(jiǎn)介高爾基（1868—1936），前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的創(chuàng)始人之一，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。主要作品:詩(shī)集《繁星 》《 春水》短篇小說(shuō)集《超人》 散文集《寄小讀者》《 歸來(lái)之后》《 櫻花贊》《 小橘燈》等.（4）作品簡(jiǎn)介：《繁星》《春水》的內(nèi)容是詩(shī)人平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”.后來(lái)她受到印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的啟發(fā),覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集。（五）心得式。（二）摘錄式。貧窮能掩蓋高貴的品質(zhì)，但不能完全埋沒(méi)它。春天過(guò)去，接 著是早夏、盛暑，而秋而冬，然后春天又回來(lái)了；時(shí)光總是這樣周而復(fù)始，輪轉(zhuǎn)不休。塞萬(wàn)提斯發(fā)明了現(xiàn)代小說(shuō)。以喜劇的手法深刻地揭示了人們自身存在的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。潘沙做侍從，又把鄰村的一個(gè)擠奶姑娘想像為他的女恩主，給她取了名字叫杜爾西內(nèi)婭為了解悶，他們將唐吉可德主仆請(qǐng)到府中，表面善意款待，實(shí)則作弄折磨。他用了８年時(shí)間完成了《堂吉訶德》的第一部，于1605年發(fā)表，受到人們的喜愛(ài)，書中的兩個(gè)形象堂吉訶德和桑丘?潘沙幾乎家喻戶曉。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《堂吉訶德》（1615二、創(chuàng)作背景及過(guò)程塞萬(wàn)提斯21歲時(shí)因卷入薩拉曼卡城皇家院內(nèi)的一次爭(zhēng)斗，為了躲避砍去右手的刑罰，逃離家鄉(xiāng)前往意大利1569年，他進(jìn)入西班牙駐意軍隊(duì)中服役。塞萬(wàn)提斯在童年的海涅心目中，堂吉訶德是一個(gè)怎樣的人物形象？你能從文章中找出依據(jù)嗎？文章還提到了作者在哪些年齡階段讀此書的感受？那時(shí)的認(rèn)識(shí)又有了怎樣的變化？比較一下，作者更珍視哪個(gè)時(shí)期的感受？作為中學(xué)生的你，怎樣看待作者對(duì)此書的態(tài)度？結(jié)合自己不同時(shí)期讀同一作品的經(jīng)歷，談?wù)劊菏遣皇悄挲g的增長(zhǎng)，閱歷的增多，我們幾應(yīng)該責(zé)備自己最初的認(rèn)識(shí)？（要懂得尊重孩子們真實(shí)的感情，不要輕視自己初讀作品的感受，而要珍惜它，作為美好的回憶）（四）布置作業(yè)這篇文章的中文譯者是我國(guó)著名學(xué)者、文學(xué)家錢鐘書先生，所以文章的語(yǔ)言才是這般的俏麗而有韻味，熟讀課文。第一篇：名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》教學(xué)設(shè)計(jì)《堂吉訶德》導(dǎo)讀一、教學(xué)目標(biāo)（一）體會(huì)文章要表達(dá)的中心（二）品位獨(dú)特風(fēng)格、韻味十足的語(yǔ)言二、課前準(zhǔn)備教師：（1）收集有關(guān)《堂吉訶德》、塞萬(wàn)提斯、海涅、錢鐘書的資料，確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文，你知道了什么？（三）研讀課文分小組學(xué)習(xí)，每一組派一個(gè)代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。堂其主要作品有：短篇小說(shuō)集《