國培小學語文研修學習總結及擴展資料(存儲版)
【正文】 智慧。智慧來自知識。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。語文的工具性中本來就具有人文性。特別是在識字教學上我有更深刻的認識。三是對消除職業(yè)倦怠的感悟由于社會的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書育人的工作。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學會謙虛、接受現(xiàn)實、肯定自我、心存感激、不斷學習、不斷創(chuàng)新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個平淡而真實的自己。我會在今后的教育教學工作中，不斷努力，不斷的學習，不斷更新我的知識和教學理念，把學到的知識融入教育教學之中，不斷總結，不斷反思，進一步提升自己在教學業(yè)務等各方面的能力，更好的勝任教書育人的工作。人的行為背后，都存在著一種動力，然而一切行為、需求背后的推動力是心態(tài)。教師要引導學生做生活的有心人，時時注意觀察自己身邊的漢字，讓學生自覺的養(yǎng)成見字就認，見字就問的好習慣，這樣不但能讓學生復習鞏固所學的漢字，還能讓學生認識更多新的漢字。二是對低年級識字教學的感悟觀看專家與老師講座的視頻。師生彼此都要受到關愛、尊重、理解和信任；語文和社會的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學科滲透，讓語文走進兒童生活，成為兒童生活的一部分。國培小學語文研修學習總結3我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學習的寶貴機會！在短短二個月里，通過傾聽專家們精辟、精彩的講座，通過積極參加班級研討活動，與老師們熱心交流探討。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。紀律要明確可操作，要求到位。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。國培小學語文研修學習總結2在參加國培學習后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。根據(jù)學生的實際情況，嘗試新的教學方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學中的引領作用。通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學生。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。二、班主任的辯證法。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我還從其他學員身上學到了許多值得借鑒和探索的教學方法。作為教師應當提高警惕，認真對待，克服這種不健康的心理。所以作為教師一定要根據(jù)低年級兒童的思維特點，在識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來營造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動形象，充分調(diào)動起兒童識字的興趣。人們在交際活動中，在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神，體現(xiàn)人文情懷。語文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。根據(jù)學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學生的組員號。根據(jù)學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調(diào)控、指導。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。智慧來自知識。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。正文：國培小學語文研修學習總結國培小學語文研修學習總結1在參加國培學習后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)?？晌覀兞晳T于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。四輪下來，笑看云卷云舒。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。四、小組學習。小組學習的檢查機制多樣：1．表格記錄法，表格用于復習管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，
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